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轉知:文化大學台中教育中心「桌遊產業活動設計引導師師資培訓 」及其他課程資訊
人氣:2
張永青 - 會務訊息 more | 2017-10-20 | 人氣:2

轉知:中國文化大學台中教育中心「桌遊產業活動設計引導師師資培訓 」及其他課程資訊,

請參閱附件

2017臺中創意學習行動節 活動介紹

誠摯邀請您參加「2017臺中創意學習行動節」

台中市教師職業工會辦理「臺中創意學習行動節」已進入第三年,過去兩年我們邀請翻轉教師進行教學分享,也邀集臺中市SUPER教師分組進行實務教學分享,今年我們關注到教師如何經營課堂的教學風景與教師觀議課能力,以及如何運用「師生對話」增進師生關係,提升班級經營。因此,我們特別邀請了姜宏尚老師、莊福泰校長、及羅志仲老師,分別就各主題進行分享,各主題的說明如后。

姜宏尚老師-【從課例研究談教師專業自主】(106/10/28 上午)

透過臺灣及日本課例研究,分享教室學習風景及找出實踐方案。本次課程將運用ORID焦點討論法(Objective(客觀、事實)、Reflective(感受、反應)、Interpretive(意義、經驗)、Decisional(決定、行動)),帶領大家一起比較分析臺灣及日本學習共同體的實施現況與差異性,將擷取低年級到國中部份領域教學案例,從偏鄉課堂案例到都會型學校教室風景切入議題,探究學習共同體實踐方法與步驟,讓大家快速理解學共課堂操作模式與班級經營策略,幫助大家快速營造互學共好的課堂氛圍。

莊福泰校長-【運用自由書寫進行觀議課】(106/10/28 下午)

過去的觀課議課都有指標規範,看來有個標準,知道要看甚麼,但也經常受限於指標看不到創意或深層的意義。觀課的重點不應該是教學者好壞的評價,應該是觀課者透過觀察產生了哪些意義,這些意義來自觀課者所持有的教學理論、價值觀和當下看到的教學過程產生的交互作用,所以,同一堂課,不同的觀課者會產生不同的意義,這些意義應該由觀課者的自我出發,只有體察自己內心的改變,才有學習上的意義,外界加諸的指標和規範,或許可以事前閱讀,但不應在現場干擾內心意義的產生。

自由書寫是一種不錯的觀察工具,無拘束、無框架、聆聽自己內在的感覺,記錄自己觀察所產生的各種學習,這種學習是比較有效果的。

羅志仲老師-【運用對話,讓師生關係更健康】(106/10/29 全天)

真正的對話是帶著正向好奇的探索,不是帶著指責的訓話。但成長於「聽話系統」的我們(大人、老師、家長)卻往往把過去的生命經驗複製在世代之間的教養裡。

經常與孩子對話嗎?訓話並不是對話,要孩子聽話也不是對話。那麼,什麼才是對話呢?真正的對話要如何進行?哪些溝通姿態是應該避免的?如何處理彼此情緒、關照雙方情緒?當我們能與孩子平等、和諧地對話,師生關係會出現什麼樣的轉變呢?邀請你一起來認識、體驗對話的力量。

活動資訊:

研習主題:「從課例研究談教師專業自主」、「運用自由書寫進行觀議課」、「運用對話,讓師生關係更健康」。

主 講 者: 姜宏尚老師、莊福泰校長、羅志仲老師

研習時間:106年10月28-29日(六、日)08:30 ~ 16:30

研習地點:臺中市臺中二中 體育館視聽教室、萃英樓B1教室。

研習報名:請逕上全國教師在職進修研習網報名,研習代碼【2249672】。

全教總與本會(台中市教師職業工會)譴責「想調高任一科授課節數」的任何個人或是組織
 
全國教師工會總聯合會(簡稱 全教總)與本會(台中市教師職業工會)延續全教會時期政策,我們理解國文科授課時數的合理性,反對任何企圖透過拉高國文科授課時數,達成所謂「科科等值」或是任一科可以降低的策略,討論高中職教師每周授課時數時,我們(全教總)的立場就是如此,我們(全教總)譴責想調高任一科授課節數的任何個人或是組織。
 
我們(全教總)提醒所有高中職國文老師,找出是哪個組織主張了「國文老師占盡便宜?」

我們(全教總)更要提醒所有的高中職老師,如果哪個組織主張高中職教師基本授課調整為14到16節彈性機制,意圖用這種傷害國小教師多年的模糊時數,意圖達成調降節數假象者,應出面向全國的高中職老師致歉。
 
我們(全教總)強調並期待的是高中職能夠實踐「科科等值」的調降精神!!
讓教師們的每週授課節數向下調降,尤其是,現行每週節數過高的學科,更應該儘速處理!
 
請您和全教總站在一起,讓高中教育環境品質向上提升!
讓高中職各科時數得以有降低的機會,因應新課綱的各項選修課程發展與實施,就讓我們一起從「高級中等學校教師每週教學節數標準」,合理朝向下修正來努力!
 (本會感謝全教總高級中等學校委員會極力向教育部爭取教師「科科等值」 )

課堂改變的美好正在於  即知即行的喜悅
     台中市教師會「教師專業發展支持系統」第二期基地班精進研習第一場——「學習共同體基礎概念與社群推動經驗分享」於9月20日在南屯區鎮平國小舉辦;在秋老虎發威的酷熱下午、一點半正式開場。
    遠從神岡、從豐原、從霧峰、從太平、從本市四面八方趕來的基地班夥伴教師們,一直忙到中午、甚至下午1:00左右都還有課務級務。霧峰國小、鎮平國小、神岡國小、至善國中跨校、光榮國中、大業國中、崇倫國中、長億高中、台中高工、台中一中,……夥伴們陸續揮汗如雨、卻開心的邊招手相見歡邊踏進夢幻教室。神岡國小柯主任和基地班所有夥伴教師,風塵僕僕卻精神奕奕;柯主任漾著滿臉美麗的笑容,開心的說:我們5位基地班老師,到齊了!
    事實上,不容易,和所有可敬的基地班老師一樣,大家必須盡量暫時排除不可勝數的重要工作,為探索「學習共同體」的教學哲學內涵、為與夥伴一同精進課例研究的實力,而風馳電掣趕來。
    而我們的講師——台南教師會教學研究部主任姜弘尚主任,已經在大中午,遠從台南抵達,做足教學準備。
    本會「教師專業發展支持系統」國中、小輔導諮詢教師劉美娜老師、林純夙老師、桑聖潤老師也把握每一次相聚的機會,趕來和基地班教師再一次進行課例研究。鎮平國小桑老師說:第三次參與姜主任談學習共同體,每一次都有新的領會和收穫,因為在教學上即刻應用、即刻去做,所以能即刻修正一些做法;看到孩子課堂參與的改變,得到的喜悅非常直接!是的,只是共學座位、師生共學視角、共學關係的確立、構築學習鷹架……一些細微的堅持,課堂因此改變!
     課堂改變的美好,其實就在即知即行的喜悅。
台中市教師會「教師專業發展支持系統」第二期基地班精進研習活動照片連結:
http://taotc.org.tw/albums/thumbnails.php?album=153

 

會議紀錄 106學年度常態編班推動委員會第2次會議紀錄~106.09.01@教育局
人氣:91
張永青 - 會務訊息 more | 2017-09-14 | 人氣:91

106學年度常態編班推動委員會第2次會議紀錄~106.09.01@教育局

略述重點:

1.針對私校違法編班別縣市只有扣減補助款的方式處理,本市目前先由督學進行追蹤要求改善。

2本年常態編班評鑑仍舊合併教學正常化訪視一起辦理。

3.編班相關作業流程請研議簡化。

4特殊生之轉銜,由業務單位發函請國小端提早掌握,並以密件方式通知國中端編班參考。

詳細請參閱附件。

 

調查 「臺中巿中小學兼任代課及代理教師聘任實施要點」修正草案~意見調查
人氣:118
張永青 - 會務訊息 more | 2017-09-13 | 人氣:118

「臺中巿中小學兼任代課及代理教師聘任實施要點」修正草案意見調查,

請參閱附檔。

若有建議,請聯繫會辦。

 

研習 「臺灣中小學學生網路使用行為調查結果」發表會議
人氣:131
張永青 - 會務訊息 more | 2017-09-12 | 人氣:131

教育部中小學網路素養與認知網站(eteacher.edu.tw

僅訂於106年9月15日(星期五)舉辦臺灣中小學學生網路使用行為調查結果」發表會議。

報名參加將核予公差假登記(如附件公文函),全程參與登記研習時數5小時。

公告 106學年度基地班成員教師公假公文
人氣:180
劉乃華 - 會務訊息 more | 2017-09-08 | 人氣:180

教育部函

主旨:檢附中華民國全國教師會辦理之教師專業發展支持系統10

6學年度教師專業學習社群(系統基地班)成員名冊乙份,
惠請貴局(校)同意核予社群成員公假參與教師專業學習社
群(系統基地班)活動,請查照。

如附件檔案

 

《徵詢意見》臺中市市立高級中等以下學校教師甄選 委員會

                   會員若有寶貴意見,敬請email至teacher.us@gmail.com

 

106年度臺中市市立高級中等以下學校教師甄選委員會     第5次會議(檢討會)議程

 壹、時間:106年9月11日(星期一)下午1時30分

 貳、地點:市府陽明大樓4樓4-2會議室

 參、主席:彭召集人富源                                    記錄:李于梅

 肆、出(列)席單位及人員:

 伍、主席致詞:

 陸、工作報告:

 106學年度本局受託辦理本市國民小學暨幼兒園教師甄選於106年6月25日辦理筆

 試,106年7月2日辦理複試,並於106年7月6日辦理分發作業完畢,遞補作業及代理教師

 分發亦於106年7月10日分發完畢。共計分發情形如下:

 教育

 

 階段

 

類別

 

正式教師

 

代理教師

 

 國小

 

普通教師

 

一般地區及偏遠地區

 

143

 

27

 

原住民重點學校

 

2

 

0

 

體育專長教師

 

6

 

2

 

本土語(閩南語)專長教師

 

2

 

0

 

音樂專長教師

 

17

 

3

 

美勞專長教師

 

10

 

1

 

專任輔導教師

 

17

 

6

 

身心障礙類特殊教育班教師

 

15

 

5

 

 幼兒園教師

 

29

 

12

 

 總計

 

241

 

56

 

 

 柒、討論事項:

 案由一:客家委員會函請本局將教師通過客語能力認證列為教師甄選加分項目乙案,

 提請討論。【國小教育科提案】

 說  明:

 一、客家委員會表示為落實客語向下紮根政策,提升客語師資專業知能,建請本局將

 教師通過客語能力認證列為教師甄選加分項目。

 二、本案經本甄選委員會第1次會議討論決議,因今年教師甄選辦理在即,無法提前

 預告應考人變更加分項目,影響應考人權益甚大,擬提本次甄選檢討會討論下一年度

 教師甄選得否以通過客語能力認證做為加分項目。

 三、查本市國小主任及校長甄選積分審查將英語、閩南語、客語及原住民族語測驗認

 證列為加分項目;另查其他五都106學年度教師甄選,台南市為依通過英語測驗等級

 加分,高雄市為依報考類科(原住民區或閩南語教師)分別依語言認證等級加分。

 四、有關107學年度本市教師甄選是否將客語認證列為加分項目,或將其他語言認證

 均列入加分項目,提請討論。

 決  議:

 

  案由二:有關107學本市公立幼兒園教師甄選得否增列客語組,提請討論。【幼兒教

 育科提案】

 說  明:

 一、為落實市長政見推動客語示範幼兒園政策,本市至105學年度已於客家文化重點

 發展區域豐原、石岡、新社及東勢等區域設立4所客語示範幼兒園,並將持續擴增開

 辦據點。

 二、 為使客語文化重點發展區域公立幼兒園教師皆具備將客家文化融入教保活動課

 程能力,及增加幼兒接觸使用客家語言機會,亟需聘任具有客語教學能力之教保服務

 人員師資進行沉浸式教學,爰本市106學年度公立幼兒園契約進用教保員甄選業已增

 列客語組。

 三、建請107學年度本市公立幼兒園教師甄選參照教保員甄選增列客語組,客家文化

 重點發展區域內公立幼兒園教師出缺員額皆納入客語組,且報考者除應符合幼教師資

 格外,另須具備客委會客語能力認證初級、中級或中高級考試合格證書,以利後續推

 動客家文化傳承發展。

 決  

 

 案由三有關音樂專長教師試教試得否使用鋼琴,提請討論。【國小教

 育科提案】

 說  

 一、 依106學年度本局受託辦理本市國民小學暨幼兒園教師甄選簡章規定,音樂專長

 教師須考鋼琴曲目2首,鋼琴彈奏完畢後,進行試教,試教階段為瞭解教師教學演示

 及教材轉化能力,本階段不再使用試場鋼琴。

 二、 惟試教委員於試教現場發現應考人試教大多教節奏,較無鑑別度,建議試教期

 間可使用鋼琴,以辨識應考人是否具音樂教學能力,而非僅會彈奏鋼琴。

 決  

 

 案由四:複試外聘評審委員名單是否於複試前由承辦學校統為保管案,

 提請討論。【學生事務室提案】

 說  明:

 一、 本學年度專任輔導教師甄試外聘評審委員名單於複試當日方得帶至

 現場予承辦學校,承辦學校因未能事先掌握委員名單,致現場僅有空白

 簽到表,工作人員無法立即指引外聘評審委員完成簽到、發放工作及命

 題津貼等事宜。

 二、 現場承辦學校反映為利計算工作津貼,建議甄試前得事先將評審委

 員名單交由承辦學校,以利統一掌握出席狀況,並進行後續作業

 決  議:

 

 案由五:有關建立甄試命題標準化流程案,提請討論【學生事務室提

 案】

 說  明:為確保教師甄試公開、公正之形象,有關複試命題乙節,建議由

 承辦學校統一向命題委員寄發通知,並告知命題注意事項後,由政風人

 員收件及保管,甄試當日再由其統一公布及監印。

 決  議:

捌、臨時動議

玖、散會

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