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會務訊息-2014年3月份

張貼者:2017年10月24日 下午11:29台中市教師會台中市教師職業工會/


『沉默是金?』系列之一

◎台中市教師職業工會文宣部

會員教師的參與、團結、熱情

是維護教師專業自主與學生學習權益,最堅實後盾

面對太陽花學運:

『無論我們挺不挺服貿,但公共議題的參與動能  不容忽視!』

『不管我們認不認同學運,但團結意識的力量    不容小覷!』

『不論我們支不支持學生,但積極熱情的氛圍    得來不易!』

我們是否回想,有多久未曾看到對公共議題的討論是如此?有多久未曾如此激動去表達心聲?有多久未曾熱情…?尤其,當我們面對切身的教育議題時,我們有多久未曾…?

當我們積極投入學生教學、生活輔導;當我們專注學生學習、教學效能;當我們關心學生成長、校園安寧之際,我們是否曾抬頭環顧社會氛圍、關心教育政策走向?我們是否曾挺身表達教育專業的看法?還是默默接受這一切(掌聲與噓聲)?或是「沉默是金」?

410全國教育不爽日」?

全國家長聯盟、全國校長協會、人本基金會等幾個團體,即將發起「410全國教育不爽日」活動,他們的主要訴求:

壞老師離開校園,讓孩子家長免於體罰與狼師的恐懼。

訂定教師工時,孩子到學校,老師卻還沒上班。

要求教師評鑑入法,不再吃大鍋飯,要求評鑑綁考績。

反對教評會黑箱作業,師師相護,惡師日益囂張跋扈。

監督立法院修法,老師不必上課,我們的孩子怎麼辦。

我們希望,自己的孩子,自己救。

面對這些是是而非的教育議題訴求,您我的教育專業熱情在哪裡?家長團體和校長團體選擇站到我們的對面,面對這不友善的指責,您我積極維護孩子學習權益的聲音在哪裡?「沉默是金」會是我們最好的選擇嗎?

高級中等學校科及學程招生班級數核定作業要點

教育部國民及學前教育署 函
地址:41341臺中市霧峰區中正路738之4號
傳 真:02-23967818
聯絡人:高淑敏
電 話:02-77367481


受文者:全國教師工會總聯合會
發文日期:中華民國103年3月25日
發文字號:臺教國署國字第1030030002號
速別:普通件
密等及解密條件或保密期限:
附件:無附件
主旨:有關 貴會所詢103年臺閩地區公立國民、中小學及幼兒園
教師介聘他縣市服務作業增列「專任輔導教師」應聘科(
類)別一案,復如說明,請 查照。
說明:
一、復 貴會103年3月17日全教政字第1030000080號函。
二、經查「臺閩地區公立國民中、小學及幼兒園教師介聘他縣
市服務作業」係由22個直轄市、縣(市)政府共同籌組聯合
介聘委員會訂定介聘作業要點,並以輪流方式辦理介聘相
關事宜。
三、又查103年臺閩地區公立國民、中小學及幼兒園教師介聘
他縣市服務作業要點第七點略以:今年新增「國中、小專
任輔導教師應聘科類別,僅限於現任教育部補助各縣市增
置之專任輔導教師對專任輔導教師之間進行介聘」。
四、本案有關教師實際服務之資格審查及專任輔導教師介聘成
功之服務期限規範,係屬各直轄市、縣(市)政府權責,爰
由地方政府依據所訂自治規定辦理。
正本:全國教師工會總聯合會
副本:本署國中小組 2014-03-25

 


中華民國103年3月14日教育部臺教授國部字第1030013118A號令訂定「高級中等學校及五年制專科學校一年級學生申請適性轉科(組)及適性轉學實施要點」,並自中華民國一百零三年八月一日生效。

※高級中等學校學籍管理辦法第13條※
一年級學生有轉科或轉學之需求者,得於第一學期結束前,向學校申請適性轉科,或於第二學期三月三十一日前,申請適性轉學;學校於受理申請後,應予適性輔導。
 
附件:高級中等學校及五年制專科學校一年級學生申請適性轉科(組)及適性轉學實施要點1030314
http://www.nftu.org.tw/FuncSystem/Fun ... x?FDID=201403261438428458

全教總新聞稿

重新建構民主,慎重處理服貿,翻轉教育生機

在全球化的經濟新規則下,各經濟體紛紛簽訂了有利於自身資本家的的貿易協議,而受雇者往往被犧牲。過去十二年藍綠執政者,為了不落人後,爭相抱回隱藏地雷的經貿協議,尤其兩岸間政治的特殊性,更使此次服貿協議引發重重疑雲。

事實上服務貿易比起貨物貿易,更牽動自然人移動及人際互動互信,青年學生基於對自己未來的未知及反對立院粗暴審議而佔領立法院,此次的行動應被諒解,更應成為深化臺灣民主的資產。

成功的教育應該是:每一代的學生能比教師更有開創和衝撞的勇氣;教師不一定要認同學生的每一項訴求,但是要教師跟著雇主的角度去譴責學生,是不可能的事。

校園不只是教室的集合,有意義的教育也不只發生在校園,我們反對以狹隘受教權為藉口,否定過去一週在立院周邊所發生的歷史和意義。我們認為各級學校教師和學生,都有權在傾聽各種意見之後,認知到自己是貿易協議的相關當事人。

做為受雇者團結組織的我們更確知一件事:關於服貿,行政部門的唯一責任,是不斷用有效的方式向當事人說明,否則不能怪人民有所憂心、質疑。而輪流執政的政黨,往往為了短期利益,無可避免地簡化了溝通的過程,甚至要求空白授權、不容討論,減損了多元社會最賴以平衡的信任,因此我們特別要求:朝野應立即會商,在最短時間內召開包含各界參與的政治協商會議,化解國家困局。

 

聯絡人:劉欽旭理事長

英國舒馬赫學院校長薩提斯•庫瑪(Dr. Satish Kumar)發表「全人教育」演說,敬邀教師參與。

時間:3/24 19:00~21:00

地點:中興大學

 
薩提斯•庫瑪是國際知名的全人與生態教育家,為英國舒馬赫學院創校校長,受時代雜誌推崇為當世百大思想家之一,其教育理念極具前瞻性。
他所提倡的「全人教育」主張教育不能只開發腦袋,而要同時發展3H-Heart(心)、Head(頭)、Hands(雙手) ; 並強調教育是發掘人原有潛能的過程,而非把知識倒進空籃子。
在全人教育的洗禮下,每個人將完善的發展,並尊重生態。
 
薩提斯•庫瑪演說「全人教育」的錄影: http://www.kfbg.org.hk/kfb/introwithr ... 7&sid=342&lang=tw,精彩節錄內容如附件。
報名網址: http://www.wutong.org.tw/tw/event/280-satish-kumar.html,免費入場。
 
這是薩提斯•庫瑪首度來台,機會難得,敬邀您參與!!

國立臺灣大學舉辦「第十屆教育理論與實務對話:十二年國教中學課程發展與因應」研討會

研習時間:103.04.25(五)08:30~17:00

研習地點:國立臺灣大學應用力學研究所國際會議廳

103學年度公立高級中等學校教師介聘第1次介聘建議名單

http://163.23.175.5/gepin/DocOne.aspx?ID=42

政策部103.03.20

101年928日全教總發起了「928團結行動」,隔週教育部首次修正長年來偏低的國小教師編制,於101學年度提高至每班1.55人,102學年度提高至1.6人。 

 

上週五(3/14),教育部再次修正「國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則」,國小教師編制於103學年度起提高至每班1.65人,再次朝向每班1.7人的承諾邁進(全校未達九班而學生人數達五十一人以上者,另增置教師一人)。 調高編制,可部分解決代課教師比例偏高、教師教學經驗斷層、流浪教師和教師減班超額等問題。

 

目前102學年度,我們臺中市國小教師員額編制6班以下每班1.7人;7-36班每班1.65人;36班以上每班1.6人。就目標值而言,103學年度36班以上的學校編制會提高,至於7-36班的編制能否再提高,我們會在適當的機會與場合,為各校爭取提高,胡市長曾經承諾過任內編制要到1.8人。我們也會儘量在不超額的考量情況下,要求降低各校的代理教師控管額度在5%,儘量招聘新進教師,穩定教學品質。

 

至於國中教師部分,自九十八學年度起,以依下列基準逐年降低為原則:

山地、偏遠及離島等地區之學校每班學生人數,得視實際情形予以降低,並以維持年級教學為原則

 

學年度

各年級每班人數(單位:人)

一年級

二年級

三年級

98

34

35

35

99

33

34

35

100

32

33

34

101

31

32

33

102

30

31

32

103

30

30

31

104

30

30

30

 

 

面對立法院對教師法的修法的嚴峻面  教師組織應有的堅持及因應策略  德水老師的文章說得很好

與各位分享  附件是完整的內容

政策部 20140319

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教育論壇:捍衛教育專業應有全盤對策

20140319作者:羅德水

備受關注的教師法修法,極有可能在本會期立法院成為攻防焦點,教育人員對修法方向表達疑慮不讓人意外,比較值得討論的是,就連教師組織(主要是全教總)的修法因應策略,似乎也引起會員不同看法,值得進一步探究。

    對全教總修法因應策略的質疑,主要有二:少數人決策、反對立場不夠強硬。

事實上,作為工會聯合組織,全教總因應教師法修法或教師評鑑入法的相關決議,均由代表各縣市工會的會員代表、理事、常務理事合議,觀察歷次決議也都有其脈絡,就組織決議程序而言,並無少數人決策的問題。

至於組織決議是否足夠強硬?所提主張是否足以因應修法?則牽涉對本次修法的主客觀情勢分析,以及對國會修法程序的認識,需要深入討論才能釐清爭議。

從教育本質上反對教師評鑑  無任何妥協

    應該看到,即便教育官員、校長、家長強力要求中小學教師必須接受評鑑,即便台灣社會瀰漫競爭、績效、管考等新自由主義思維,但基於對教育專業、對教育品質的堅持,從全教會時期開始,針對教師評鑑入法,教師組織自始就堅定站在維護教育本質的立場予以反對,多年來不斷透過記者會、新聞稿、組織文宣、政策說帖、國會遊說、舉辦國際研討會,揭穿教師評鑑可以提升教師專業與教育品質的迷思,迄今為止,反評鑑的鬥爭仍然持續進行中,未曾停止。

    有人質疑全教總,反對教師法惡修不夠積極,做成的決議、提出的策略不夠專業,我們以為,在教師組織已然多元發展的今天,任何組織的作為無法迴避公眾與會員監督,必須要問的是,這些質疑全教總的聲音,可曾提出更為專業的政策論述?可曾做出更為有效的宣傳遊說?

    簡單來說,最清楚全教總對教師評鑑的反對立場者,就是力推教師評鑑入法的教育部、校長協會、家長團體,如果要教育部選出一個影響教師評鑑入法的最重要因素,應該就是來自全教總的極力反對,就這個角度來說,全教總根本就是官方眼中阻礙教師評鑑入法的最大絆腳石,要說全教總的反對立場不夠堅定,絕非事實。

反對評鑑入法,但對國會修法不能沒有因應

    想必有人要問,既然如此,為什麼不一路反對到底就好呢?

    如果立法院因為教師組織的反對,就暫緩甚至停止修法動作,我們確實只需一路反對到底,問題在於,教育部從未因此停止修法遊說,就算教師組織堅決反對,立法院仍有可能將教師法修法排入議程。

    要知道,從第5屆國會開始,教育部、特定立委對教師法修法,尤其是「降低專任教師在教評會的比例」、「要求中小學教師強制接受評鑑」等條文,一直表現出高度興趣。就行政部門而言,無論民進黨或國民黨執政時期的教育部,基本上均未曾改變;就立法院朝野黨團而言,部分委員在輿論裹脅下,也不時提出各種似是而非的言論。

    分析起來,藍綠教育官員在教師法惡修上獲致高度共識,反映教育行政信仰的管理與績效主義根深柢固;至於立委不時發言支持教師評鑑,相當程度則是立委選擇順從主流輿論,不願挑戰社會偏見,以免流失選票所致。在這樣的態勢下,堅持反對惡修教師法的教師組織,面對各路要求修正的勢力集結,顯然不是一句「反對到底」就能化解的。

    我們以為,無論組織運作、國會遊說都無法脫離這樣的政治現實,光是高舉「反對教師評鑑入法」的大旗,難以改變教育部與國會的修法進程,在教育部力推下,預判教師法修正草案,極可能在本會期進行實質審查,為避免屆時只審議官方單一版本,甚至因為沒有競爭對案而通過空白授權教育部訂定教師評鑑的條文,反出現對教育傷害最深的結果,全教總不能只停留在「反對教師法惡修」的階段,必須提出其他戰術性的反惡修策略,才能在一旦擋不住惡修時,將傷害降至最低。

    準此,教師組織的首選仍然是力擋教師評鑑入法,但如果無力說服國會停止惡修,組織還是必須權衡內外情勢提出相應策略,這才是真正對台灣教育負責的態度。

....................詳見附檔

 

1030313教育部臺教授國部字第1030002001B號令
訂定「教育部處理違反高級中等學校建教合作實施及建教生權益保障法事件處理程序及裁罰基準」,並自即日生效。


相關說明,如附件。

【全教總新聞稿103.03.14

大學考招調整應針對現況問題規劃有效措施

大學入學考試中心(大考中心)自去年(102)初啟動「大學招生及入學考試調整研究方案」,以現行大學多元入學相關問題研議,提出近程、中程及長程規劃,並於去年11月底12月初辦理三場分區座談會,參與座談會之教師、家長對調整之規劃不論A方案或B方案均質疑頗多;去年12月底媒體則揭露:『大學招聯會宣布,最快從一○六學年起,學測的國文、英文考試範圍將擴大到高三上學期,即第一到第五冊必修內容都要考,且國文寫作與英文寫作將獨立成考科,首批適用對象是第一屆十二年國教學生、目前的國三生。』

學生的學習受制於升學考試由來已久,今日(14)開始大考中心全國辦理五場分區說明會,從所公布之資料可見,對時程與內容規劃與先前版本是有所調整。然而要問的是,所研提的方案是否真能就讓學生適性發展、大學端適性選才,並且有效解決現階段高中教育現場受干擾的困境?若考試選才制度的調整未能針對問題所在,採取有效的措施,問題與困境仍舊存在,或者將另外衍生出更多的爭議。

全國教師工會總聯合會(全教總),對整體考試與招生調整方案,提出以下看法與建議:

一、  制度面上,教育部應建立教育部、國教院、大考中心、招聯會及教師團體間之協作平台,教育部應主導考試招生制度連動於課程發展之調整規劃,並落實其功能確保相關決議之執行。

二、  坊間已有多種英文聽力相關測驗,在多元發展原則下,不應單列大考中心辦理之英聽測驗為大學入學的檢定項目。

三、  對於中程之國文、英文測驗範圍擴增到第五冊的規劃,其「目的性」及「必要性」均不足夠,恐將衍生高中教學現場失衡傾斜疑慮,全教總主張維持現行的四冊範圍。

四、  中程規劃106或107開始正式使用高中學習歷程資料庫,意即103或104入學之學生就需啟動建立,行政機關或招生專責單位應對學習歷程資料庫的內涵說明清楚,並在高中學校端建置軟硬體上給予協助。

五、  國語文寫作能力測驗主張有條件的獨立施測

1、支持命題涵蓋跨領域素材,以測驗理性論述能力替代傳統的文學寫作。

2、若獨立施測,其模式應比照高中英聽測驗,成績應作為檢定之用,不宜加回學測成績,更不應放由大學端自訂。

六、  長程之新型學測及分科測驗應就其目的性規劃,全教總主張新型學測為國英數3科,其範圍仍以四冊為範圍;分科測驗則將社會、自然、數學選修標準課程之數學甲或乙,及其他科目,依據學生適性發展、大學端適性選才前提下納入考科,亦即所謂的3+X模式(新型學測+分科測驗)。

七、  長程考試招生時程規劃,新型學測時間高三寒假實施為原則,在考量對學生學習歷程衝擊最小情況下,妥善規劃分科測驗、個人申請及考試分發期程。

八、  招聯會參考本研究案,對考試與招生變革事項的討論或決議,在本研究案未結案、教育部未核定前,應謹守程序不宜再逕行對外發佈,避免產生擾動與捍格。

本會新聞聯絡人:

副秘書長 林清松

副秘書長兼高級中等學校委員會主委  林金財 

http://www.nftu.org.tw/news/news_view ... NewsID=20140314134457E7BF

 

親愛的會員:臺中市政府勞工局為服務會員免費勞工法令及相關法律諮詢服務,自103年3月13日起每週四下午2時至5時於勞工局及陽明大樓就業服務處提供服務(時間表如附件)。

服務地點:

            1.台中市政府勞工局晤談室(臺中市西屯區臺灣大道三段99號惠中樓4F)

            2.陽明大樓就業服務處(臺中市豐原區陽明街36號1F)

20140420 未婚聯誼活動-走讀茶鄉--春之旅一日遊

活動資訊

  主辦單位:台中市教師職業工會

  邀請單位:台中市教師職業工會各校分會

  參與人員:未婚教師,男性18人,女性18人,不限年次。

  活動日期:103420(星期日)

  活動時間:8:00~18:30

  活動地點:南投縣鹿谷鄉「錦屏之窗」民宿茶園

  活動費用:原價$1980工會會員優惠價$1680(含車費、保險、場租、午餐、

            茶點、講師費、工作人員費用等),活動結束後每位學員可帶回自

            2兩茶葉成品。

  P.S. 活動詳細行程資料將以電子信箱告知完成報名手續的老師

 

報名方式

1  請填妥下一頁資料置入回郵信封並郵寄至本會會館或e-mail下列資料至本會信箱 teacher.us@gmail.com 預約報名,會員務必告知卡號。

 

2  統計報名人數至4月1日止(郵戳為憑),確定成行後,將以電話或簡訊告知報名的老師於43日以前完成繳款手續並將收據(註明匯款人)傳真至本會會館。  劃撥帳號:22730344   戶名:台中市教師職業工會 傳真電話:04-23253663

台中市教師職業工會舉辦103年度高中職學校教師會會務研習報導

◎台中市教師職業工會文宣部

2014/03/13

台中市教師職業工會為了增進學校教師組織理事長(分會長)本職學能,提高學校教師會會務運作效能,於3月12日在會辦舉辦「學校教師會會務研習」,特地邀請張秀惠理事長、林清松老師(全教總副秘書長)與廖耿志老師(全教總高中職委員會中區主任)講解、分析當前高中職教育議題,會中教師會理事長彼此交換意見,商討教育議題,為凝聚教師組織的共識一同努力。

全教總高級中等學校委員會工作報告

廖耿志老師報告全教總最近為高中職所做的內容說明:首先就工作條件及相關權益而言:協處鐘點費支給爭議、爭取導師費調整、爭取私校公保年金、爭取高中職老師得緩召、派員參與教師介聘事務、爭取參與教師聯合甄選委員會;其次,學校制度與運作部分:派員參與 12 年國教相關會議、關注少子女化相關因應案、派員參與職校課程總體計畫書審查、派員參與建教合作相關會議、派員參與產業特殊需求類科補助方案、協處國立學校校長遴選事宜、派員參與職校群科課綱推動工作圈、派員參與高中優質化方案、派員參與多媒體設計科實習實驗費收費標準會議、派員參與高級中等學校學雜費調整會議、派員參與科學班申辦審查、派員參與校名更名審查;再來,主管機關法規相關進度:反對惡修教師法、關注高級中等教育法及子法相關案、參與高中職課綱總綱修訂事宜、 關注高中課綱微調案;最後就升學與招生制度變革:關注大學招考調整、辦理學測評論。一一說明,細細表達每項工作的內涵及爭取過程,有些已達成目標,部分仍有待與主管機關溝通和協調。在報告過程中,每位理事長均能感受到全教總的努力,以及工作內容的繁複,沒有強而有力的教師組織是無法達成的,這也是我們必須共同去支持與認同的教師組織。

台中市教師工會會務報告

  秀惠理事長藉由教師工會的實務運作,說明教師工會在高中職教育議題所做努力:首先協助全教總臺中家商召開高中職教育政策與議題中區研討會,會中高中職教師意見交流討論相當熱烈;其次,到高中職校入校宣導及召開分會理事長座談會,分享學校教師會會務運作及討論團協可能性;再次,參與會員學校(臺中高工)會員大會,率領會務幹部並邀請全教總林金財老師、林清松老師蒞校演講;最後,在「十二年基本教育課程綱要總綱」的公聽會上,本會爭取發言為高中職議題及相關權益上盡最大努力。臺中市已為直轄市,國立高中職改隸之事,目前教育局雖表達經費到位前暫不接手,但此議題仍須未雨綢繆,本會已建議局裡考慮市立高中職的相關法規能提至國立標準,未來要修改相關法令時,請各校能儘量提供建言。

國立高中職簽訂團體協約經驗分享

林清松老師報告國立高中職與學校簽訂團體協約經驗分享,包括如何釐清雇主、何謂誠信協商、協約內容項目(權利、義務、工時、福利、罰則…)、如何處理爭議、仲裁機制…,並分享已進行的縣市談判經驗,供在場理事長參考,當作未來發動團體協約經驗值。如何發動團體協約,雖然必須考慮時機,也必須凝聚學校教師共識,但這也是教師工會時代必須完成的使命。

未來教育界量變與質變

未來,面對教師法的修法、十二年國教的變革、大學入學方案的變化…,我們知道教育界會有所量變,也會造成質變,在變動的年代,我們更應凝聚共識,支持教師組織,提升教師專業知能,展現專業自主能力,共同面對新的挑戰。

 

 

台中市教師職業工會舉辦103年度國中小學校教師會會務研習報導

◎台中市教師職業工會文宣部

2014/03/13

台中市教師職業工會為了增進學校教師組織理事長(分會長)本職學能,提高學校教師會會務運作效能,於3月12日在台中國小視聽室舉辦「學校教師會會務研習」,特地邀請張秀惠理事長與羅德水老師(全教總副秘書長)講解、分析當前國中小教育議題,研習會獲得各校教師會理事長踴躍參與,共同為教育議題商討,彼此交換意見,凝聚教師組織的共識。

臺中市教育議題解析-強勢教育局,如何突圍與溝通

秀惠理事長藉由教師工會的實務運作,說明目前台中市教育議題上的爭議及處理過程。首先,國中「空白課程」爭議,在教育局表示編列經費確實有困難的情形下,局裡願意建議各校調整校務排課方式,減輕各校導師之壓力,以期兼顧教師權益與學生受教權;其次,在國小發展特色減授節數一事,藉由講義說明整件事的脈絡,包含爭議點、法令依據、本會爭取過程、目前已得知資料,希望各校理事長在校內的相關會議上表達,切確取得成果;最後,說明今年度教師工會的會務運作,及各部會的工作報告,也針對目前台中市教育局把教師研習和考績掛勾、限制教師於學期中不得出國…諸多爭議,會裡態度及處理方式,也鼓勵各校能積極提出建言,凝聚教師組織共識,讓教師組織走在前頭時有股扎實的後盾。

 

全國教育議題討論-教師法惡修,因應策略與原則

全教總羅德水老師帶來了「教師法」修法的最新趨勢,介紹全教總如何透過有效的論述和積極遊說,轉換教育部及立法院的態度,讓整部教師法的修法不致於荒腔走板,不會造成教育災難。首先,說明原先整部教師法的修法充滿著教育行政機關的算計,針對教師工會的牽制與管制歷歷在目;其次,表達在法條上的修改會帶來的衝擊:「教評會」組成的更改,可能衝擊教育體制的錯亂面貌,學校氛圍詭異變動,對於「教師個案」處理,外界總是貼予「師師相護」標籤,帶給教師組織相當大困擾,整體論述上也相當衝擊。「教師評鑑」的空白授權及評鑑的目的,各方(教育部、校長組織、家長團體)暗藏心機,說不清也理不斷,教師評鑑的推動只是趨勢還是潮流?或許要再深思甚麼才是教育的本質及甚麼才對整個教育現場是最有效益的投資。「不適任教師的處理」常是爭執重點,如何依合法程序處理教師的工作權,應是教育專業與行政機關必須積極去面對的;最後,說明全教總致力秉持提升教師專業、贏得社會信任、加強社會對話,破除評鑑迷思、堅定專業自主,要求團體協商等原則為全體教師發聲,希望學校教師能成為最堅定的基石,為教育界的專業自主齊努力。

 

「團體協約」教師工會的使命-凝聚教師共識,保障教師權益,維護學生受教權

綜合座談由張秀惠理事長、張旭政副理事長及羅德水老師共同主持,各校教師會分別提出待解問題,會務運作所面臨困難,以及如何凝聚共識,彼此溝通、交換意見。旭政副理事長特別說明「團體協約」是工會的使命,團體協約目前已有些成果,也相當有經驗可與學校談團協,期待各校能踴躍提出想法與需求,共同為臺中市的教師權益和學生受教權謀求最大福祉。

 

 

 

 

本會為鼓勵基層優良教師特辦理「台中市教師職業工會103年度SUPER教師獎甄選活動」,敬請教師踴躍報名參加。【報名延期至103.03.21止】
 
※參加資格:限定本會會員(如非會員需先加入本會)。
※參加對象:本會大專、高中職、國中、國小、幼稚園會員教師,任教滿三年以上,教學有創意,受學生喜愛,對學生有深刻影響者,皆可報名參加。但曾獲第一~四屆縣市、全國POWER教師獎或歷屆台中市及全國SUPER教師獎者(首獎者),不得再報名。
 
※報名資料:
(一)參選教師基本資料:至多5頁(含課表1頁),一式七份,於103年3月14日【延期至103.03.21止】前寄至台中市教師職業工會。(資料應包括姓名、性別、生日、學經歷、任教科目、現職、學校電話、學校住址及郵遞區號、家裡電話、行動電話、連絡寄件地址、E-mail、曾獲重要獎項、自我介紹、教學專長與心得、教育理念等)。
(二)參選資料恕不退還,請自留副本。
(三)惟參加者平日豐富之教學檔案資料可於訪視委員到校訪視時,再呈現。
(四)經評選為SUPER教師者,應依全國教師工會總聯合會SUPER教師選拔計畫另行準備書面資料。
 
※報名日期:
即日起至103年3月14日止【延期至103.03.21止】,以郵戳為憑,寄至台中市教師職業工會。(40353台中市西區博館路117號4樓之3)。
 
甄選活動相關文件如附件。

主旨:請 廢止本市各級教師於學期中不得請假出國相關規定,請 查照見復。


說明:
一、查教育部「教師請假規則」(102年8月5日修訂)對於教師請假之規範,不論教師申請事假、病假、公假…之規定,均無「不得於學期中請假出國」之限制。
二、次查教育部101年10月29日臺人(二)字第101090892號函之說明三「茲以請假規則對於教師得請事假之「事由」,法無明文,是教師如欲請事假出國觀光,尚無違反請假規則規定之疑慮;…」,已函釋教師請假出國無違反請假規則。
三、再查入出國及移民法對入出國及移民署應禁止其出國之規範,教育行政機關無權以行政命令限制教師申請出國。
四、爰此 貴局103年2月27日中市教人字第1030011946號函文之說明三「為積極維護學生受教權及校務推展,教師於學期中除屬特殊事由(如基於人道或倫理考量之情事:至親病危、奔喪…,及奉派考察、參加會議或活動等)得覈實認定給假外,不得於學期中請假出國」,已逾越法制之權限,應廢止其效力。
五、本會與  貴局積極維護學生受教權益之心相同,是故教師請假之權利與規範,應回歸教育部所訂之「教師請假規則」,無庸再自行規範。
 

附件: (103)中市教職字第 103106 號--請 廢止本市各級教師於學期中不得請假出國相關規定,請 查照見復。

親愛的老師:台中市教師職業工會舉辦書法教學研習,詳細內容如附件,歡迎老師上全國教師進修研習網登錄報名。

臺中市國民中小學教師書法教學法研習

研習日期:自103年3月19日~4月23日止,每週三下午1:30~4:30,6次共18小時。
研習地點:臺中市東區臺中國民小學(臺中市東區臺中路153號)大辦公室
報名日期:即日起至103年3月17日前請至全國教師進修網報名(課程代碼1522373) 
台中市教師職業工會聯絡人:吳金燕 秘書,電話04-2320-2148。

 


 

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台中市教師職業工會 / 台中市教師會

Teacher  Union  of  Taichung

【會員訊息

發布時間

103.03.06

發布單位

政策部

訊息主題

教育局管太多,漠視教師權益,無視校長職能。

各位會員:大家好

聯合報3/5報導「教育局:教師學期中不能出國觀光」一文所述,臺中市教育局明顯管太多也管太細。該函文應該是指「103年2月27日中市教人字第1030011946號:本市各級學校教師於學期中請假出國相關規定」,該函的意旨是否指出「教師不能出國觀光」,尚待釋疑。但該文已顯示臺中市教育局畫蛇添足,獻媚群眾。針對該報導,我們的看法如下:

一、  各級教師的請假係依教育部所訂「教師請假規則」為準則,臺中市目前無特別制定要點,所以教師的請假權益可依「教師請假規則」和實際需要來提出請假請求,受其規範和保障,並不是教育局一紙公文就可否定。相關請假權益規定,在今年工會所發給會員的資料夾均有記載,每位教師均可評估自己的需要,提出合理的請假權益。

二、  教師的請假核定權,在「教師請假規則」中均明訂在學校核准,也就是學校代表人校長的權限,校長應依規則行使,准假與否,應檢視相關程序及課務安排是否妥當為依準,不應只看上級臉色。

不過,從此文我們也看到幾個現象:首先,請假的核准權在學校校長,教育局發文指導,真的管太多,也管太細。一位家長投訴,就把學生的受教權無限上綱,就發一份文規範東規範西,不知是教育局太閒?還是冗員太多?或是選舉到了,大作秀?不得而知;其次,我們也看到教育局對分層負責的不放心,權力無法下放,校長的本職學能應有其水準,本應可判斷准假與否,若連這等明文規範之處都必須事事指導,一一設限,不僅否定校長本職學能,也漠視校長的權限,對行政效率而言,是開倒車的。

    我們對大臺中的教育未來,希望看到是大開大闔的教育政策,希望見到是能帶領教育前進的舵手,臺中市升格直轄市近四年,我們「看見了嗎?」。

 

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電話:04-23202148   傳真:04-23253663

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台中市教師職業工會 / 台中市教師會

Teacher  Union  of  Taichung

【會員訊息

發布時間

103.03.05

發布單位

政策部

訊息主題

「教師法」修法擂鼓再起

各位會員:

教師法修法議題,上個會期在全教總的積極與教育部對話下,表達反對對行政院版的修法內容,以及立法委員認為仍存有爭議下,並未強渡關山。不過這個會期,因國內政局的詭異氛圍,「教師法修法」仍是檯面上的熱門話題,我們仍應嚴肅看待,做全準備,也期待每位會員多份關心,一起面對教育界的衝擊。

這會期教育部所提教師法修正草案,主要修法方向有三

一、調降專任教師在中小學教評會的比例,並增加教評會中「社會公正人士」與家長代表比例。(修正條文第11條)

二、明定中小學教師必須接受教師評鑑,並空白授權教育部訂定評鑑辦法。(增訂條文第17-1條)

三、明訂教師組織定位為教師教學及研究專業組織,並刪除現行教師法第27條明定之各級教師組織基本任務。

以下是臺灣立報3/4頭版報導:

【記者郭琇真台北報導】立法院教育及文化委員會3日選出第8屆第5會期召集委員,國、民兩黨分別推派立委陳碧涵和何欣純擔綱。何欣純表示,民進黨首要推動「課綱法制化」,教委會這週就會要求部長蔣偉寧報告課綱訂定程序、內容問題;陳碧涵則說,歷史本應以中性角度看待,課綱事情應回歸教育面討論。

配合本週全台廢核大遊行,當選本會期教委會召委的何欣純表示,這週將會先安排原能會進行安檢報告,接下來就主攻課綱爭議,除了要求蔣偉寧向委員會報告外,民進黨將會修改《高級中等教育法》,優先推動「課綱法制化」,至於外界有學者擔憂「課綱法制化」會衝擊到課綱的多元性,可以逐一討論。

陳碧涵認為,此次課綱的訂定完全沒有程序問題,並非教育部臨時起意,修改課綱的學者人選沒有違背專業爭議,可受公評,她呼籲,各界應冷靜看待,看待歷史本應就中性角度,就讓教育問題回到教育方式處理。

另一項備受家長、教師和校長團體關注的教師評鑑入法,何欣純表示也將列入優先法案推動。不過,她認為現行評鑑設計與不適任教師機制脫鉤,因此不適任教師的退場機制也要同步推出。另外,目前教育部設計的評鑑方法仍是教師評鑑教師,恐淪為教師間的惡性鬥爭,客觀性備受質疑,如何落實在教育現場?配套如何因應?教育部應說明。

陳碧涵則說,教師評鑑入法討論多時,教師團體和校長、家長團體的共識越來越近,目前聚焦在評鑑方法上,評鑑如何合乎教師專業性,而非紙上作業,加重教師無謂負擔,還需要討論。

 

另外  我們有很多即時訊息會在我們工會網頁www.taotc.org.tw/100/公告,歡迎會員隨時點閱網頁,並隨時與我們連繫teacher.us@gmail.com,交流意見。謝謝!

 

 

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 E-MAILteacher.us@gmail.com  

大學招生及入學考試調整研究方案全國分區說明會

說明會時間:103.03.18 上午8:30
說明會地點:國立臺中文華高級中學
報名方式:http://www.ceec.edu.tw/examreg/Default.aspx
報名截止日:3月10日(一)正午12:00止

報名方式及截止日期:
   一、報名方式:一律採網路報名。
      (一)自103年2月27日上午9時起,進行線上報名。
      (二)聯絡電話:(02)2366-1416 分機805(張小姐)、613(柯小姐)、225(周小姐)
  二、截止日期:至各分區說明會召開日期3日前之下午5時止。
  三、報名人數:除北一區限額250名外,北二區、中區、南區限額150名,東區限額100名,將依報名先後順序至額滿為止。

103.03.22 櫻與音的對話~阿里山賞櫻之旅

【因活動人數不足,取消活動】

一、活動日期:103年03月22日(週六),一天。

二、集合時間:AM07:00,臺中高工前集合出發。

三、費用:不分大人小孩會員一律1100元、非會員一律1300元

(含遊覽車、門票、餐費、保險、雜支等)

四、行程:

0700

臺中高工集合出發

07:10~10:30

國道風光 欣赴阿里山

10:30~15:00

賞櫻之旅~阿里山新八景~

15:00~17:00

奮起湖老街逗逗遊

17:00~18:00

歡樂美味(奮起湖便當)

18:00~20:30

快樂賦歸~

                                       (領隊:和平國小鄭百成老師0926-045880)

五、報名方式與截止日期:

103年3月10日(星期一)前,請向各校理事長報名。理事長請先與市教師工會電話聯絡(2320-2148)詢問人數是否額滿(預計40人)再劃撥,最末再將報名表與劃撥收據一同傳真至(2325-3663) ,若未滿32名,取消行程,全額退費。

ß會員請務必填寫會員卡編號

ß來電預約者請務必於3日內完成劃撥及回傳報名表否則將取消預約

** 劃撥帳號:22730344、戶名:台中市教師職業工會

六、報名後如因個人因素不克前行將不予退費,將捐作市教師工會會務運作之用。

七、有關行前通知如車次等將於3/14(五)於市教師工會(www.taotc.org.tw/100/)網站上公告,請上網參閱。

 

提升各級私立學校教師勞動三法知能說明會

2014年3月15日活動議程

 

時間

議程

參加人員

930-1000

報到

工作人員與參加學員

1000-1010

長官致詞

教育部次長或司長

全體參加學員

1010-1110

團體協約協商程序及後續簽訂團體協約之注意事項

主持人:教育部長官

主講人:勞動部勞動關係司王厚偉司長及黃琦雅科長

1110-1210

不當勞動裁決程序、注意事項與教育現場相關案例

主持人:教育部長官

主講人:吳姿慧教授(中原大學法律系助理教授、勞委會不當勞動裁決委員會委員)(暫定)

1210-13:00

午餐

工作人員與參加學員

13:00-14:00

教師工會進行團體協商經驗分享

主持人:教育部長官或國立臺北教育大學主任秘書周志宏

主講人:全國教師工會總聯合會代表張旭政老師

14:00-15:00

私立學校與教師勞資爭議之處理及教師勞動權益之保障

主持人:教育部長官或國立臺北教育大學主任秘書周志宏

主講人:林佳和教授(國立政治大學法律學系)

15:00-15:20

茶敘

工作人員與參加學員

15:20-16:20

綜合座談

主持人:國立臺北教育大學主任秘書周志宏

參加人:教育部長官、勞動部長官、學者專家、教師工會代表及全體參加學員

16:20~

閉幕

工作人員與參加學員

 

報名網址:

https://docs.google.com/forms/d/13tnpY ... ILcrwcXLOHzkU14E/viewform

 

建請 臺中市政府教育局公布國小特色課程調整節數標準

 

主旨:建請 貴局公布國小特色課程調整節數標準。敬請 見復。

說明:

一、查本會102年12月25日與局長座談會議提案五:建請修訂臺中市國小授課時數編排要點,增列「各國小經常性協助行政工作或發展特色教師減授教學節數12-32節」乙案。 貴局針對此案書面回復說明第四點:為提供學校發展特色課程空間,自102學年度起,2688專案經費將以補助節數方式計算,讓學校明確知道減課節數,多餘節數學校得依據本市國民小學教師授課節數編排要點第5點規定辦理。」

二、就目前資料所知,針對各國小的授課節數安排, 貴局有編列特色課程調整節數乙項,可運用各校發展特色課程之減授節數使用(6-12班12節,13-36班24節,37-60班32節,60班以上40節)。 本會感謝 貴局對此議題之重視。

三、目前各校均未被明確告知此「特色課程調整節數」之編列標準,致使無法充分運用該授課節數,有違 貴局編列此項之用心,爰此建議 貴局應公布各校特色課程調整節之標準。

【轉知】社團法人台灣微客公益行動協會-微客海外志工國際志工背包客公益旅行服務遊學團帶著愛心去旅行

http://www.waker.org.tw/news_detail.p ... ndid=QCUlXiQjMTc4QCUlXiQj

十二年基本教育課程總綱(草案),已由國民教育研究院公布,預計公聽會後送教育部課審會通過,接著是領綱制定,將於明年(104年)定案公布,107年開始實施「十二年課綱」,日前全省六場公聽會已辦完。該草案對各學習階段的改變及重點,可以參考工會網頁,重點說明如后:
 

爭議部分:
一、 實施要點「五、教師專業發展」和「七、家長與民間參與」與課綱實施無關,不應列入課綱實施要點。(3月份教育人專文論述)
二、 反對高中職「全民國防教育」列入必修
三、 反對國中「本土語文/新住民語文」列為必修。
四、 反對再次刪減國中階段社會科時數。
五、 實施要點「四、教學資源」中「(一)教科書審查與選用」:「除審定之教科圖書外,地方或學校得因應地區特性、…。」應刪除「地方或」,避免北北基的「一綱多本選一本」再起。
六、 反對訂定高職「部訂必選」科目,應回歸「部訂必修」。


支持部分:
一、 支持國小低年級將「綜合活動」併入「生活」課程。
二、 支持「科技」領域從「自然科學」領域抽出,並於第三教育階段(五、六年級)開始實施1節。
三、 支持高中職「生涯規劃」列入綜合活動領域,並應要求培育專長教師。
四、 「勞動教育」應納入課綱。

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台中市教師會/台中市教師職業工會,
2017年10月31日 下午6:50
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台中市教師會/台中市教師職業工會,
2017年10月31日 下午6:50
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台中市教師會/台中市教師職業工會,
2017年10月31日 下午6:50
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2017年10月31日 下午6:50
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2017年10月31日 下午6:51
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台中市教師會/台中市教師職業工會,
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台中市教師會/台中市教師職業工會,
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台中市教師會/台中市教師職業工會,
2017年10月31日 下午6:51
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台中市教師會/台中市教師職業工會,
2017年10月31日 下午6:51