首 頁‎ > ‎會 務 訊 息‎ > ‎

會務訊息-2014年6月份


人氣:471
張秀惠 - 會務訊息 more | 2014-06-27 | 人氣:471

大力推薦高雄市教師職業工會右昌國中會員教師所編國片--痞子遇到愛,以下介紹:

 

推廣優質國片

愛在墾丁_痞子遇到愛

以下介紹引自 http://blog.udn.com/shiow/14111037

 

  我迷路了。

  國境之南一直是台灣人夢寐以求的渡假勝地,多年前的海角紅透半邊天,彷彿去到那兒便遺世獨立,我後來去了三趟,一度以為始終豔陽的南國之美可能到了極限,怎曉得,會在一口京片子的不習慣中,窺見那道屬於台灣人的習慣,「愛在墾丁-痞子遇到愛」(Peace In Love)裡所呈現的墾丁,有別於那段音浪的浪漫,更多的是來自捨不得的鄉愁。

 

  如果迷路也有個目的,往南走在屏鵝公路上的你,什麼目的呢?

 

  要是遇到海洋是來到這兒的依歸,又是哪一片海,真正令妳駐足不前?

  墾丁是美麗的,我曉得那兒的美,不久前也窺見過她的美色,「愛在墾丁-痞子遇到愛」卻用了一般遊客不會去到的景致,拋出一段屬於另一份情感的精采,哪怕是大陸來的客人,也都要在這片上帝賜與的恩惠面前留戀。

  王瑞為了抵消賭債,從抗戰就跟著國民黨退守台灣的爺爺那邊得到一塊寶島土地,他亟欲賣掉這塊地以償還自己的債務,一百二十八個土地持分者的同意書可沒那麼容易取得,但真正難以突破的,其實是自己的心魔。

 

  現代年輕人多半好高騖遠,如果手邊有個快速賺進大把鈔票的方法,誰不願意嘗試?跳過艱辛的路途、直接拐入捷徑,上千萬元可能就這樣掉下來,王瑞和天才都為此發夢,巴不得快點完成任務回到北京,繼續原有的逍遙日子。

  只是,不管是不是年輕人,我們都很常忘記一件事,自己一個得意的決定,可能會建構在別人的痛苦上頭。

 

  我不會說王瑞和天才的出發點有什麼不對,以他們的立場,賣地是最佳良方,甚至可以這麼說,這個速食的時代,達成目標是唯一考量,過程已經不再重要,只要賣掉這塊爺爺留下來的土地,他們的生活將會快活許多,只是,歐陽晴的無法諒解,也逐漸鬆動王瑞頑石一塊的鋼鐵心腸。

  每一塊土地的每個角落,每天都在發生不一樣的事情,很多是我們以為不值一哂的,但在很多人心目中,那些旁人見不到、瞧不起的,都有說不完的故事,於是,這座美好的半島上頭繼續出現揉合親情友情與愛情的故事,每段故事都有一行淚水,但最終留給我的,是關於緣份的咀嚼。

  如同王瑞從北京大老遠跑到南國當墾漂,出發之際,他沒想到這是一趟會改變自己的旅程,我們都沒辦法預料會在什麼地方遇到真心交陪的情誼,更猜想不來哪間店門推開就會看見觸動心弦的爛漫,現實中的距離也許是遙遠的,到底遠不過貼不上的心跳。

 

  緣份是這樣來的,只要一秒鐘,就足以動心。

  「愛在墾丁-痞子遇到愛」的重點著墨在北京來的年輕人如何發掘自我,可真正的深情落在怎麼也無法割捨的親人身上,看完電影後,我有個無法忽略的念頭浮現,當年海角沒有的激動,痞子都補上了!

  夏天到了,我無法想像這部電影在南國豔陽真要火熱之前先上映究竟會給當地帶來多少觀光效益,但有一件事情我很確定,曾經因為七番地而尋覓過墾丁、如今已退去熱情的浪人們,將會在這個夏天再度回歸,而且,會發現更多無與倫比的美麗。

 

  我還是會想再去走走,乘著豔陽天,去一趟迷路的海洋,看看電影裡那幾幕值得驚呼的奇景,原來,我還那麼不熟那兒的浪漫,以及終會事過境遷的浪花。

 

 電影名稱:愛在墾丁-痞子遇到愛(Peace In Love) 
  出品公司:愛打卡國際娛樂有限公司 
  官方臉書:https://www.facebook.com/lovecheckinmovie
 

  發行公司:威視股份有限公司 
  官方Blog:http://vievision.pixnet.net/blog 
  首映時間:2014.06.11

  正式上映:2014.06.13

 

「愛在墾丁-痞子遇到愛」電影預告:http://youtu.be/mfHCQi52Cbc


奇摩電影的痞子遇到愛觀眾評論,歡迎沒看過的趕快來支持優質國片,看過的來給星星和給評語喔! 網址如下:
https://tw.movies.yahoo.com/movieinfo_ ... =1&.crumb=Jk0Hec2eIwD

 

電影【愛在墾丁-痞子遇到愛】哽咽推薦:http://youtu.be/R6SRFPTHjho

 

影評 http://blog.udn.com/zxcv100101/14113358

 

新聞https://tw.movies.yahoo.com/movieheadline/d/a/140616/3/15gj.html

 

 

 

人氣:531
邱泓靜 - 會務訊息 more | 2014-06-26 | 人氣:531

全國教師工會總聯合會第10期 會訊

全教總第10期會訊 http://goo.gl/OcTGts

【全教總】想參加速報名,只有3個名額:瑪那農場探索營行程及報名費

 

本會會員、志工或NGO朋友,若想參加本會辦理的阿里山鄒族「瑪那農場工作假期探索營」,還有3~4個名額,要去速回覆(附件中有報名表)。
 
本次活動計畫、說明、行程表和估價表如附件,請參考。
 
估價表是和瑪那農場商議多次才定案的,估計每人應負坦4310元。
但本會提撥一萬元補助本活動,所以每個人的報名費降至3150元。

這不只是一次有體驗有休閒的活動,而且是本會嘗試發展「以有機農事
為主題的環教研習」和「有機農事志工」的可能性,所以才有本會之補助。
而該補助並非來自本會之經費,而是來自一位高雄國小老師捐助本會發展志工計畫。
    
其他說明如以下:
 
  1. 請填報名表回傳給我。有詢問事項請電0982-939527詹老師。
  2. 7/6晚餐是大家一起現叫現吃,當場大家一起分擔,所以沒有計在報名費中。
  3. 我們目前有兩位學員可開車上山(我和莉婷),可約時間將參加的人都載上山,但下山時,只有一輛車可順道載部分伙伴回台北,還有一個空位,先報名就先登錄在回乘返北的車。其他伙伴我會載到山下方便搭車的地方(高鐵或火車站、巴士站)。
  4. 夏天多雨,最近雨常不可測,如果戶外活動因下雨需臨時更動,請包涵。
  5. 儘量要準備雨鞋,因為夏天多雨,田裡多半會有泥濘,穿球鞋易弄髒弄溼。
  6. 盥洗用具用品請自己帶。
  7. 其他未盡事宜,有想到再通知大家。
全教總社發部  詹政道
 

【轉知】臺北市教師會103年度全國法規資料庫創意教學教師研習會

轉發台北市教師會協辦"103年度全國法規資料庫創意教學教師研習會"
請 轉知會員踴躍報名拿獎金,
報名請洽臺北市電腦公會詹宇婷02-2577 4249轉351,或上全國教師進修研習網登錄(課程代碼:1583508)
研習地點:【中區】研習地點:國立台中家商 (台中市東區和平街50號)

 

課程

代碼

研習

日期

研習時間

課程名稱

研習地點

研習

名額

1583508

103年6月25日

(星期三)

上午09:00~12:00

全國法規資料庫創意教學教師研習會

第二會議室

80人

 

另外,參加研習有公假課務派代喔!!

詳細研習訊息請詳閱附件,
感謝您的協助。

這個暑假,全國共有兩個梯次,七月宜蘭、八月高雄
一起在創造中長出力氣,從教學裡得到快樂!
 
創新教學教師營DM正面.jpg
 
其實,另編教材,自創道具,帶動遊戲等等,都不是正途
——如果不算旁門左道的話;
 
要在現有架構下,使學生進步,讓老師得意,才是真本事
——如果您願意的話;
 
但那些無聊的課本,真的能達到這個目標嗎?課本當然不能,但您一定可以
——如果用對方法的話!
 
學生的問題,家長的意見,體制的侷限,都讓老師很辛苦,但教學才是根本;教學如果成功了,其它都很好辦!
 
來吧,別再寄望別人能解決問題,讓我們集中精神,來研究「教的方法」;來吧,讓我們連成網絡,相互支持,重新點燃教育的理想與熱情!
 
您,就是新教育的創造者!
 
 
全程參加者將發給研習證書,並核發30小時教師研習時數。
 
◎宜蘭梯
研習日期:7/01()~7/04()
研習地點:蘭陽技術學院
報名電話:02-23661906 #302
講師陣容:(由課表上至下,左至右)
邱曉芬      人本教育基金會想想研發中心主任
          前台灣大學數學系副教授、人本教育基金會董事長
林文寶      台東大學兒童文學研究所榮譽教授
林佳範      臺灣師範大學公民教育與活動領導學系系主任
          東華大學華文文學系副教授
陳婉嫈      竹東高中教師
陳妙嫻      板橋高中教師
朱台翔      森林小學校長、人本教育基金會執行董事
           詩人、台北藝術大學戲劇學院兼任講師
林冠宏      宜蘭縣員山國小教師
薛文哲      宜蘭縣員山國小教務主任
鄭谷苑      中原大學心理學系系主任
 
 
◎高雄梯
研習日期:8/16()~8/19()
研習地點:文藻外語大學
報名電話:07-7260833 #122
講師陣容:(由課表上至下,左至右)
馮喬蘭      人本教育基金會執行長
          前台灣大學數學系副教授、人本教育基金會董事長
賴雪蕙      板橋高中教師
林文寶      台東大學兒童文學研究所榮譽教授
楊佳嫻      清華大學中國文學系助理教授
林冠宏      宜蘭縣員山國小教師
劉孟奇      中山大學政治經濟學系教授
楊家齊      台北市龍門國中教師
朱台翔      森林小學校長、人本教育基金會執行董事
          東華大學華文文學系副教授
陳婉嫈      竹東高中教師
鄭谷苑      中原大學心理學系系主任
賴友堂      人本教育基金會數學想想國教學長
黃俐雅      人本教育基金會數學想想國高雄教室主任
 
指導單位:高雄市教育局
合辦單位:文藻外語大學師培中心
 
 
◎下載簡章課表、線上預約,請至人本網站:http://hef.yam.org.tw/forest/teacher/index.html
◎歡迎按讚、分享,facebook連結:https://www.facebook.com/photo.php?fbid=10152428921324836&set=a.375881079835.157791.142568299835&type=1&theater

狂賀!!

本會前理事長張旭政老師當選全教總第3屆理事長

請大家鼓掌、鼓勵與支持!

 

特別感謝全教總第1、2屆劉欽旭理事長、吳忠泰副理事長為全體教師服務奉獻,是教育界的模範與所有教師的光榮!

 

恭喜張旭政老師與新北市教育產業工會李榮富老師當選全教總第3屆正副理事長

 

眾望所歸 任重道遠

 

 

榮光。承擔

本會前任理事長張旭政老師,於6月14日全國教師工會總聯合會第三屆會員代表大會的理事長選舉中脫穎而出高票當選全教總理事長;接著於6月21日全國教師會第八屆理事會中再度受到擁戴當選全教會理事長


這兩份全國教師組織最高的領導者由張旭政老師擔任,是我們台中市的榮光,也代表著旭政老師將承擔起更重更遠的使命,更彰顯著我們台中市教師職業工會的角色將會是一股支持的力量,全體臺中市教師也將是這股力量最重要的基石,值得我們肯定與喝采。

 

「超越達人 前進校園」
         --陪學生探索達人 做孩子生命中的貴人


日期:7/3上午8點30分到上午11點30分
地點:台中市立北新國中(北屯區)
講師:
超越基金會執行長 蘇巧慧
全教總副理事長 吳忠泰老師

講題:讓孩子看見未來 
  超越達人公益計畫讓孩子看見未來,為國家培育人才。十二年國教核心理念為「提供每一個學生適性發展的學習機會」,然而國中生學輔導機制仍偏向性向測驗,關於個人未來職涯想像的提供嚴重不足,因此縱然實施新制,事實上對升學方向、生涯規劃並無太大幫助,孩子對未來的想像仍舊狹隘,間接導致大學培養過多無法與產業接軌的人力, 加重臺灣不斷惡化的失業問題。
「超越達人」公益計畫正是超越基金會試圖對上述惡性循環提出的解決方法。目標是開拓臺灣青少年的職業想像,即早發現自己的興趣與能力,選擇適合的職業生涯,充分發揮天賦才華,進而加強國家人才競爭力。
   超越達人基金會編制課程教材,歡迎老師們了解運用!

http://www1.inservice.edu.tw/index_login.aspx

研習代碼:1594786(全國教師在職進修資訊網報名)

 

 

super教師經驗分享暨學生輔導管教之法律責任知能研習

 

日期:7/1上午8點50分到下午4點

地點:臺中國小

研習代碼:1593665

講師:

一、后綜高中 戴金鼎老師

全國教師工會總聯合會102年高中職組super教師得主

 

戴老師從小就很「另類」,做過許多行業,發生過許多故事,一個生命的契機讓他走上教師的行業,來到了后綜高中,戴老師的自身經歷分享常激勵學生,他的故事可以做為生命教育的好教材。

要在公立后綜高中推動籃球隊並非易事,他很高興遇到一群「肯一起打拚」的孩子,一路打進全國前八強,打破台中區學校二十三年來未晉級的紀錄,也讓學生從以前對學校的不認同、走在路上都把書包反過來揹,轉變為「讀后綜高中是很光榮的」的心情,驕傲地把「后綜高中」書包正面示人。

    他說,運動最重要的是「精神」,經由體育去教育品格最有效,所以在球隊中,戴金鼎不只重視球員技術提升,更重視品格表現,也要孩子不因球隊荒廢學業。他常跟學生說:「品德第一、讀書第二、球技第三。」….

 

二、永康國中 許又仁老師

台南市教育產業工會理事長

    許又仁老師在學生輔導與管教方面有實務經驗與有效方法,多次來到台中經驗分享,在零體罰的時代,教師如何有效輔導與管教,邀請您來聽聽一位教師會與教師工會的優質領導者談學生輔導與管教。

公共電視NOG觀點 會考只顧拔尖? 弱勢孩子被犧牲?

6月19日(四) 晚上20:00  首播

與談人:
 教育部國教署長 吳清山
 全家盟十二年國教民間辦公室執行長 謝國清
 政治大學教育系教授 秦夢群
 前南投縣中興國中教務主任 王仁穩
http://ngoview.pts.org.tw/2014/06/blog-post_17.html 

 

國中教育會考初次上路,引發諸多爭議,何以規劃31年的十二年國教才剛上路,就讓考生茫茫然、家長惶惶不可終日?
會考成績公布後,家長團體齊聲砲轟教育部,但談到未來該如何改善制度,不同家長團體之間則出現極大歧異。有人主張明星學校入學仍應以成績為主,按分數依序分發;但也有家長要求應完全真正地免試入學。十二年國教說是「免試」,仍有全國性會考,難到就不會引導教學方向?十二年國教說是要「適性」,但排序內容五花八門,社經弱勢的學生真有適性發展的機會嗎?會考及免試入學超額比序陷入的困境,又怎麼改?
就規則論規則,到底免試招生的「超額比序」是怎麼一回事?去年教育部公布超額比序條件參考項目,全國十五個就學區針對各地區差異,定出比序項目。比序的項目由各就學區自行訂定,教育部責任何在?基北家長批評制度設計不公,是誰的錯?「特色招生」的存在、考試日期,也是折衝妥拹的結果,基北家長有異議就要求教育部今年就得修改,合理嗎?誰能代表基北七萬考生抗議?誰又能代表全國二十七萬考生發言?
當媒體聚焦菁英學生權益時,教育家看到的是更讓人憂心的現象。國中教育會考成績公布,全國有三成以上、九萬名考生的英數成績是C,亦即「待加強」。清大教授李家同公開指出,中部有一所國中全校七成考生英文拿C,另外一所小型國中則是全校考生英文都拿C,會考成績一公布,便重創偏鄉弱勢學生的自信。『拔尖』、『扶弱』是十二年國教同等重要的目標,教育部說這些「待加強」的學生,是未來實施補救教學的對象。怎麼做,教育資源準備好了嗎?
孩子成績愈好,家長的期望愈高,惟恐孩子因為制度設計進不了明星高中,甚至連「鳳凰變成雞」的話都脫口而出。家長這樣的觀念不改,又如何引導學生「適才揚性」?「成就每一個孩子」是教育部為十二年國教定下的目標, 面對國中會考引發的民怨與爭議,教育部長蔣偉寧表示將全面檢討會考制度。下一步怎麼走?如何改才能真正落實十二年國教精神?周四晚間八點NGO觀點,邀您一起關心十二年國教!

人氣:529
張秀惠 - 會務訊息 more | 2014-06-17 | 人氣:529

國立嘉義大學辦理103年度

國民小學教師專長增能學分班實施計畫

一、依據:教育部補助高級中等以下學校及幼稚園教師在職進修作業要點。
二、委託之主管教育行政機關:教育部
三、開設班別:
(一)環境(永續綠色)教育(嘉義班、金門班、澎湖班)(各2學分共6學分)
(二)科技與資訊教育(數位電子書) (嘉義班、金門班、澎湖班)(各2學分共6學分)
(三)生活防災教育(2學分)
(四)性別平等教育(2學分)
(五)學生事務與輔導管教(2學分)
(六)自然與生活科技 (2學分)
(七)衛生教育(2學分)

 

★ 招生對象:
    1.國民小學及幼稚園合格在職專任教師(含澎湖區及金門區)。
    2.具國民小學及幼稚園合格教師證書,且聘期為三個月以上之在職代理、代課或兼任教師(需附相關資料證明)。
    3.於國民小學及幼稚園任教教師,且聘期為三個月以上,並符合就業服務法規定資格之該科外籍之在職教師(需附相關資料證明)。
★ 招生人數:每班招收40人。
★ 招生方式:
   (一)報名日期:103年6月15日至8月10日額滿止。
   (二)依「全國教師在職進修網」http://www2.inservice.edu.tw/index2-3.aspx網路報名順序先後依序錄取。
★ 開班起訖日期:103年7月至103年11月。
★ 上課地點: 
    1.嘉義班:國立嘉義大學林森校區E棟1樓教室(嘉義市林森東路151號)。
    2.離島班:
       科技與資訊教育:

          1.金門班:金門大學(理工大樓電子系E223軟體與模擬實驗室)
          2.澎湖班:澎湖科技大學(圖資館C001電腦教室)
       

        環境教育:

          1.金門班:金門大學(理工大樓電子系E202教室)
          2.澎湖班:澎湖科技大學(學生活動中心會議室)


★ 上課時間:暑期7月-8月(白天)週一至週五(上午08:30-17:30)。

 

人氣:438
張秀惠 - 會務訊息 more | 2014-06-12 | 人氣:438

被官方宣傳成是「世紀教育工程」的「12年國教」,在首次「國中教育會考」後,得到的卻是一片惡評,不僅家長不滿,教育部與北北高更像是照著劇本演出一樣,對是否公布、如何公布會考級距,各執一詞、爭議不休。

誠如所見,即便教育部再怎麼說明12年國教的偉大理想,即便教育部終與北北高就會考級距達成共識,但對某些家長來說,念茲在茲的就是要求公布更詳細的級距,心心念念的就是如何避免「高分低就」,以免孩子「鳳凰變成雞」。

這裡,筆者不準備討論會考級距問題,倒不是因為不能同理家長的焦慮,而是對照舉國想要拯救學子免於升學荼毒的決心,對照12年國教高揭的理想與此刻各界對它的批評,反差實在巨大到讓人無法迴避。

究竟一個歷經13任教育部長、前後研議長達20年、被國人寄予期待的「12年國教」,為何淪落到只能在升學技術上打轉?問題到底出在哪裡?台灣到底需要什麼樣的升學制度?我們又要給孩子什麼樣的教育?討論這些問題或許一時片刻無助減輕師生家長的壓力,但確實比會考級距該怎樣公布,更值得我們關注。

● 12年國教揮不去的政治性

「12年國教」其實是「12年國民基本教育」的簡稱,顧名思義,「12年國教」不同於受「國民教育法」、「強迫入學條例」規範的「9年國民義務教育」,自始,就不是嚴格定義下的義務教育(免試、免學費、學區制、強迫入學),依民國102年7月10日公布的「高級中等教育法」規定,「12年國教」的後三年高級中等教育,係採「普及」、「自願非強迫入學」、「依一定條件採免學費」、「公私立學校並行」、「免試入學為主」等方式辦理。

依這樣的政策內涵,「12年國教」再怎樣也不會是一般理解的「9年義務教育」,問題是,20多年來,政府對「12年國教」的宣傳,卻都帶有昭然若揭的政治意圖。

早在民國78年間,當時的行政院長李煥就曾宣布「延長12年國教將在三年內實施」,此後,藍綠歷任政府紛紛以操作政治議題的模式宣傳12年國教,最近一次就是馬英九總統在「建國百年元旦祝詞」中的宣告:「今年開始啟動十二年國民基本教育,預定民國103年高中職學生全面免學費、大部分免試入學」。

以政治手法操弄教育政策,一時之間或許可以混淆視聽、從中漁利,但最終則必然遭致民意反噬,之前郝龍斌媚俗地推動「一綱一本、自辦基測」,與目前「12年國教」的推動模式,都是再清楚不過的教訓。

以「12年國教」一開始強打的「免學費」為例,事實上,就連做為義務教育的私立國中、小學,迄今甚至未採取免費政策,就邏輯而言,何以非義務教育的「12年國民基本教育」有必要「完全免費」?主事者不惜違背學理的政策宣示,以「免試」、「免費」等高標準進行政策宣傳, 除了帶來家長不切實際的期待,更使「12年國教」深陷左支右絀的困境。

必須再次指出,江宜樺院長後來反對全面免學費的各種理由,諸如「偏鄉教育經費、設備老舊、資源有限,不能將錢全用於免學費政策,要花在刀口上;這兩年財政困難,全免學費恐排擠其他教育經費」,其實正是此前各界再三提醒的。

官方無視全面免學費可能造成的經費排擠效應,斬釘截鐵、信誓旦旦在前,就在政策即將上路前又理直氣壯的轉向,彷彿一切都沒有發生過一樣,這種決策品質,這種政治擔當,究竟是在成就?還是扼殺「12年國教」?

「12年國教」確實面臨許多挑戰,但主政者一方面好大喜功將政策定調為拯救學校教育的靈丹妙藥,一方面卻又不願意挹注相對合理的公共資源;一方面時而故意誤導輿情,一方面又無力引導正面價值觀,看起來不就是問題的根源?

● 各自表述的12年國教

從「9年一貫課程」到「12年國教」,歷來的重大教育政策無不具有高度的理想性,教育部的「12年國民基本教育實施計畫」也揭示了「有教無類」、「因材施教」、「適性揚才」、「多元進路」、「優質銜接」等五大政策理念,預期達成以下總體目標:

1. 提升國民基本知能,培養現代公民素養。

2. 強化國民基本能力,以厚植國家經濟競爭力。

3. 促進教育機會均等,以實現社會公平與正義。

4. 充實高級中等學校資源,均衡區域與城鄉教育發展。

5. 落實中學生性向探索與生涯輔導,引導多元適性升學或就業。

6. 有效舒緩過度升學壓力,引導國中正常教學與五育均衡發展。

7. 強化國中學生學習成就評量機制,以確保國中學生基本素質。

相信沒有人會反對這樣具有高度理想色彩的政策,那麼,引起眾多爭議與紛擾的真正原因究竟是什麼?

筆者以為,問題不是因為「12年國教」的政策理想,爭議是出於對「12國教」的不同理解,相較於教育部揭櫫的偉大教改理念,對政策提出質疑的人,似乎更在意升學制度改革是否「公平」?或者說,更在意制度變革是否有利於讓自家子弟進入「理想的」學校?

進一步檢視,各方對「12年國教」的想像,有的甚至根本就站在政策光譜的兩個極端,充分反映社會現實的殘酷與「12年國教」的困境。

有希望透過「12年國教」畢其功於一役的,也不乏只在意子弟能否進入明星學校的;有主張完全免試升學的,也有堅信唯一公平的制度就是考試的;有認為升學考試扼殺學生學習興趣的,也有擔心不考試學生就沒有學習動機的;有人堅持實施完全的學區制,也有人深信消滅明星高中等於消滅國家競爭力。

完全可以想見,在這樣南轅北轍的政策想像下,制度面的變革難以滿足所有人的期待,最後,不少關係人對「12年國教」的評價指標,已經不是政策能否從結構上達成優質國教的理想,而是(升學)制度的變革是否影響自家子弟進入明星高中的機會,這也是各界多聚焦升學方式的改變,而少談相應配套措施如何落實的真正原因。

不能不再次指出,社會對「12年國教」的理解之所以會有如此巨大的落差,官方編織太多虛幻的期待,又不願意挹注資源以期落實理想,甚至缺乏透過社會對話導引正確價值的能力,實在難辭其咎。

● 入學改革為何難以成功?

眾所周知,台灣學校教育長年被升學主義宰制,幾個世代的學子深受其害,為使學生從高度競爭的升學壓力中解放,進而落實正常國教,過去20年來,如何減輕學生壓力一直是各界關注焦點,具體方案主要表現在入學制度的改變,例如,以指考、基測取代大學聯考與高中聯考、推動社區高中、提高申請入學名額等。

基本上,「12年國教」亦復如此,試圖透過逐年提高免試升學比例以減輕學生壓力,然而,對這些家長而言,無論這個考試叫「高中聯考」、「國中基測」、「國中會考」,基本上並沒有任何差異,於是,家長們大罵教育部欺騙社會,要求實施真正的「免試入學」。

其實,類似的爭議並非「12年國教」獨有,歷來,只要實施新的入學制度,不免都要伴隨以下毫無交集的論戰:只考一次被批評「一試定終身」、考二次說是「多煎熬一次」、改成多元入學又說是「違反公平正義」;採計在校成績擔心「分分計較、折磨三年」、不採計在校成績又說「降低學生學習意願」,爭議反覆輪迴、永無止境。

此刻,不少家長理直氣壯地質問,「12年國教」為什麼還要考試?容我這樣反問:假設實施完全免試入學好了,又該採取什麼升學模式?是依國中在校成績分發?依學區分發?或抽籤分發?或由各高中自訂標準接受申請入學?

毫無疑問,現階段這些方式引起的弊端與民怨,肯定不會小於目前的制度。

這也正是「12年國教」紛擾不止的真正原因。問題從來不是因為有沒有考試,而是無論採取什麼入學方式,都改變不了師生家長對「明星高中」的眷戀,無論採取什麼入學方式,也總要決定到底誰可以如願進入明星高中就讀,試問,眼前有哪一種制度,可能贏得所有人認同?又有哪一種制度,不會引起爭議?

依此,教育部門將「12年國教」的政策重心擺在升學技術的討論上,努力想要建立符合公平的超額比序計分方式,不但無助澄清社會迷思,無助落實國教理想,反而招來更多的質疑。

● 9年國教經驗為何無法移植?

或問:如果46年前的「9年國教」,都可以採取免試升學與完全的學區制,為什麼即將上路的「12年國教」反而不行?

應該看到,半世紀前的主客觀環境,包括公私立初中不足以吸納國小畢業生、合格師資率偏低、國小升初中之升學率低於6成、國家總體財政難以維持相對品質的國教,都是當年推動「9年國教」時的負面因素。

然而,當年的台灣仍是一黨專政、高度威權的社會型態,「9年國教」基本上是由上而下的政治產物,政策目標(義務教育延長為9年),可以透過徵用「代用國中」(私立初中)等強制措施予以達成。

可此次「12年國教」面對的問題明顯不同,主要原因是現階段國中升高中已經不是數量不足的問題,教育部資料顯示,早自75學年度起,台灣國中畢業生的「就學機會率」就已超過百分之百,實際升學率也接近百分之百,目前除了每年數千名放棄升學的國中生外,其他想要繼續升學的國中畢業生均有學校可以入學。說到底,「12年國教」要解決的並非國中升高中的供需問題,而是學生(家長)想要進入「明星高中」的分配問題。

質言之,「9年國教」首要任務在提高國小升學普及率,以達成延長義務教育為9年的政策目標,而「12年國教」的政策重心,則在提升國教品質與有效處理升學的分配問題,兩者無論時空環境、政策目標均難以相提並論,「9年國教」的經驗未必能移植到現今的「12年國教」。

可以肯定的是,時至今日,如果社會還是以考試、分數、學校排名思考國中升高中問題,如果師生家長仍然以「明星高中」為首選,仍以國高中的「名校升學率」評價學校表現,無論建立什麼新的入學制度,終究徒勞無功而已。

● 尋找集體焦慮的根源

「12年國教」淪落成升學技術的角力,教育部固然必須負起主要責任,但教育部對國中生的升學壓力並非無感,也曾提出「繁星計畫」期能吸引國中生就近入學「社區高中」,值得討論的是,為什麼經過多年的政策宣導,社會對「明星高中」的熱衷還是有增無減?

誠如前面指出的,國中生的壓力早就不是能否升學,困擾師生家長的不外是,按照新的制度學生能否進入「理想的」學校就讀?家長徬徨的不外是,如果子弟就讀的是「不理想的」學校,孩子的未來是否將因此落入「失敗組」而難以翻身?

正因為如此,即便採取全面免試的升學方式,師生家長終究還是要面臨擇校壓力,學生的壓力與家長的恐慌,表面上看似來自考試,說穿了實來自爭取進入少數名校的競爭壓力。

進一步分析,期待子弟搶進明星高中的心態,則反映了想要出人頭地的社會氛圍,就這個角度而言,「12年國教」不可能解除師生家長的壓力,如果整體社會不能真正放棄唯有讀書高的價值觀,不能打從心底認同職業平等與尊嚴勞動,就算台灣實施「16年國教」,恐怕也難以改變社會的集體焦慮。

道德規訓之所以不易改變社會價值觀,是因為殘酷的現實必然有其相映的社會基礎,對許多國人來說,學校教育其實有很強的目的性,師生家長或許這樣堅定地信仰:個人學歷攸關社會地位與就業競爭力,為了以後出社會能「出人頭地」,國小教育、甚至學前階段不能「輸在起跑點」上,國中三年焚膏繼晷、日以繼夜,目的就是為了上建中、北一女,因為上了明星高中,就好像等於取得台清交的入場券,等於取得未來職場高人一等的競爭力一樣。

在這樣根深柢固的信仰下,不僅「明星高中」炙手可熱,就連沒有升學考試壓力的國民小學也出現「明星國小」,原因不是學校的辦學與眾不同,而是「明星國小」的畢業生可以依學區制入學「明星國中」,至於家長衡量國中辦學績效的標準,其實再簡單不過,就是取決於各國中考取明星高中的比例。

於是,一如高中三年的學習就是為了替升大學做準備一樣,國中教育的目的也不是涵養國民基本素質,而是把國中生訓練成升學競技場上的強者,這樣環環相扣的升學體制,不僅影響國教內涵,也使萬千學子深陷「考試領導教學」的苦海,極其不幸的,這幾乎就是台灣學校教育的真實樣貌。

● 怎麼看明星高中的升學表現

問題來了,明星高中當真具備高人一等的升學優勢嗎?如願進入各地「明星高中」的學生,三年後究竟有多少比例可以進入台清交?須知,能進入一流明星高中都是學業成績「PR99」的學生,按理,在明星高中優質學風、頂尖師資的教學相長下,這些入學成績「百中取一」的明星高中學生,就算全部進入台清交也不為過,然而,從聯考時代以降,不也多的是沒考上國立學校甚至落榜的明星高中畢業生?

真相是,單就「高中入學成績」與「大學入學成績」的關聯性而言,明星高中的表現其實是遠遠不如預期的。

再清楚不過,明星高中之所以有高升學率,關鍵不在其校名,而在於其聚集了一群成績優異的學生,如果把這些學生分散到其他學校,在同樣的學習環境中,理論上也應該有同樣的學業表現才是,名校的光環充其量只是增加了考生的自信心,真正的關鍵仍然在於學生的個人條件與努力程度。

實在殊難想像一個學習態度不佳的明星高中學生,如何光憑學校招牌即取得優異成績?反過來說,如果一個具備同等資質條件與學習態度的學生,選擇就讀「社區高中」,難道其學業表現就比不上選讀明星高中?

退萬步言,就算焚膏繼晷如願以償進入第一學府、第一志願,當真就能保證畢業後的出路?或是確保進入社會以後的成就?人生真有怎麼神準的劇本?孩子的未來可以這樣照劇本演出?學習是一個歷程,教育難以速效,社會上多的是各種成功的模式,走過聯考年代、深受升學主義之害的父母親們,當真忍心時時刻刻以分數打量我們的孩子?

如果喊得震天價響的「尊重孩子多元能力」,「鼓勵孩自多方探索、多元發展」,不僅僅只是一句口號,而是我們這一代人真心的懺悔,那麼,又如何能不自問:我們到底要給孩子什麼樣的教育?

● 務實面對問題實踐國教理想

討論至此,幾乎可以確定,在國人對升學主義、文憑主義依然深信不疑的現在,任何藉由改變升學方式以期能減輕學生壓力的改革,注定要事倍功半,其所引起的社會紛擾,也注定將遠超過對社會價值觀的澄清。

二十年來,入學制度的改革,就在一次次理想與現實的角力中擺盪,就政策本質而言,「12年國教」確實難以改變社會對「明星高中」的迷思,就教育官方所提升學技術而言,繁複至極的考試與超額比序方式,更是徒增民怨而已。

為了台灣教育的長遠發展,為了我們的孩子,我們不應該再犯同樣的錯誤,教育部必須正視現實,即便人們對明星高中的偏好多屬迷思,但此時此刻,台灣社會確實沒有做好消除「明星高中」的準備,即便明星高中的「特色招生」名額降至最低,還是會引起慘烈的廝殺,除了使師生家長深陷升學競爭泥淖,根本無助釐清「12年國教」的政策核心價值。

筆者以為,解決明星高中的升學競爭,不是創造更多的考試名目、設計更為複雜的計分方式,使師生家長疲於奔命、無所適從、終至怨聲載道,而是承認現實、整併考試、簡化入學管道,如果「國中會考」就足以篩選出想要進入明星高中的學生,到底有什麼理由非得將孩子再推向毫無特色可言的「特色招生」戰場?

唯有儘快從自欺欺人的入學技術之爭中脫困,我們才有餘力真正去觀照「12年國教」相應的政策配套,也唯有「高中職均優質化」、「國中小補救教學」、「國中適性輔導」、「強化技職教育」的成效足令社會信服,師生家長唯有讀書高的價值觀,與長年被明星學校綁架的升學路徑,才有真正鬆動的可能。

在12年國教即將上路的此刻,政府部門、社會各界、教育關係人或有必要回到問題原點重新思考:台灣的教育出現什麼問題?為什麼要推動12年國教?我們希望12年國教帶來什麼改變?政策為什麼陷入瓶頸?要如何突破困境?

國中升高中長期是台灣學校教育的一大罩門,讓孩子免於升學主義之害,使國中教學重回國教本質,經歷幾十年的努力而未有所成,眼前有權制訂政策的官員,以及望子女成龍成鳳的家長,多數都走過畸形升學主義的青春歲月,如果我們這一代深受聯考荼毒的人,還能為自己的孩子做些什麼,或許就從誠實面對12年國教的能與不能做起。

這無疑是項艱鉅的社會工程,但為了孩子的未來,我們沒有迴避的權利。

http://opinion.cw.com.tw/blog/profile/266/article/1487

人氣:438
邱泓靜 - 會務訊息 more | 2014-06-12 | 人氣:438

【轉知】經濟部工業局-智慧校園產學研討會

智慧校園產學研討會
隨著全球資訊科技導入教育產業的潮流,世界各國都已全面性投入數位學習的創新發展,國際資通訊大廠亦積極整合產業資源投入智慧校園解決方案。有鑑於臺灣擁有充沛的資通訊技術能量,數位學習產業累積長期發展的成果,經濟部工業局特於今(103)年將打造智慧校園新興產業列為施政重點之一,發展產業共通標準促進跨域系統整合,並建構智慧校園產業完整價值鏈,期經國內場域試煉後,以整案輸出拓銷國外市場,擴大促進產業投資及海內外整體產業規模。

經濟部於3/25和5/16分別於台北世新大學、高雄軟體科技園區辦理智慧校園研討會,作為國內智慧校園示範應用推廣之開端,期間已成功吸引國內百家業者、百所各級學校參與。為持續推廣智慧校園概念,本次台中場特規劃與國立公共資訊圖書館合辦,期能進一步邀集中部地區縣市教育局/處、各級學校校長與教師,共同蒞臨交流,並透過國內系統整合廠商分享推動現況,刺激需求端發想更多應用,期能有助於後續於國內打造智慧校園示範應用聚落,並將成功典範擴散至海內外教育場域。

【主辦單位】經濟部工業局

【合辦單位】國立公共資訊圖書館

【執行單位】雲端應用產學聯盟、財團法人資訊工業策進會

【協辦單位】台中市電腦商業同業公會

【參加對象】縣市政府教育局/處代表、國內大專院校、高中、國中、國小各級學校校長/老師、國內智慧校園相關產業、聯盟或公協會代表,以及對智慧校園推動有興趣之單位與個人。(參加者可登錄公務人員終身學習時數6小時)

【活動時間】中華民國103年6月25日(三) 上午10:30至下午15:30

【活動地點】國立公共資訊圖書館

           (台中市五權南路100號2樓國際會議廳)

【活動議程】

時間

主題

演講者

10:00~10:30

報到

10:30~10:35

主席致詞

雲端應用產學聯盟 賴鼎銘會長

10:35~10:45

貴賓致詞

經濟部工業局/國立公共資訊圖書館/

縣市教育局處

10:45~11:05

智慧校園服務範疇與推動現況

資策會教研所 李進寶所長

11:05~11:35

智慧學習:學校場域應用

緯創資通/合作學校

11:35~11:55

圖書館智慧化服務推動

國立公共資訊圖書館 岳麗蘭科長

11:55~13:00

午餐

13:00~13:30

智慧行政/管理校園App應用案例

中華電信/大葉大學電算中心 張顧耀主任

13:30~13:50

教育雲、健康雲應用

華碩雲端/合作學校

13:50~14:10

校園行動學習導入案例分享

臺中市太平區長億國小 謝東諭老師

14:10~14:30

休息/交流

14:30~15:00

零碳教室

台達電子/合作學校

15:00~15:20

智慧綠建築案例分享

東海大學資訊工程學系 周忠信教授

賦歸

 

 (主辦單位保留議題更改及變動之權利)

 

【經濟部工業局智慧校園標準工作論壇網站】

 http://standards.epark.org.tw/index.php

 

【報名網址】

 http://w3.iiiedu.org.tw/BSDetail.php?BSC=77

 

【報名窗口】

 資策會教研所 葉宗翰 davidyeh@iii.org.tw 02-66316723

台中市教師職業工會102學年度與市長座談教育議題會議紀錄,如附件。

 

中華民國一百零三年六月四日總統華總一義字第 10300085191號令修正「身心障礙者權益保障法」公布第 30-1、50、51、64、92 條條文;並增訂第 30-2、63-1條條文

http://www.nftu.org.tw/FuncSystem/Fun ... x?FDID=20140610104758D80E

第 6 條 勞資雙方應本誠實信用原則,進
行團體協約之協商;對於他方所提團體協約之協商,無正當理由者,不得拒絕。 
勞資之一方於有協商資格之他方提出協商時,有下列情形之一,為無正當理由: 
一、對於他方提出合理適當之協商內容、時間、地點及進行方式,拒絕進行協商。 
二、未於六十日內針對協商書面通知提出對應方案,並進行協商。 
三、拒絕提供進行協商所必要之資料。 
依前項所定有協商資格之勞方,指下列工會: 
一、企業工會。 
二、會員受僱於協商他方之人
數,逾其所僱用勞工人數二分之一之產業工會。 
三、會員受僱於協商他方之人數,逾其所僱用具同類職業技能勞工人數二分之一之職業工會或綜合性工會。 
四、不符合前三款規定之數工會,所屬會員受僱於協商他方之人數合計逾其所僱用勞工人數二分之一。 
五、經依勞資爭議處理法規定裁決認定之工會。 
勞方有二個以上之工會,或資方有二個以上之雇主或雇主團體提出團體協約之協商時,他方得要求推選協商代表;無法產生協商代表時,依會員人數比例分配
產生。 

勞資雙方進行團體協約之協商期間逾六個月,並經勞資爭議處理法之裁決認定有違反第一項、第二項第一款或第二款規定之無正當理由拒絕協商者,直轄市或縣(市)主管機關於考量勞資雙方當事人利益及簽訂團體協約之可能性後,得依職權交付仲裁。但勞資雙方另有約定者,不在此限。 

 

智慧學習城鄉有感

「智慧學習網絡互動直播教學-數位繪本閱讀」推動計畫說明

  • 計畫說明

財團法人資訊工業策進會為推廣數位教育課程以提供學生多元學習資源,近年透過經濟部工業局「數位學習產業跨域躍升計畫」(以下簡稱本計畫)之「智慧學習網絡互動直播教學」專案,積極協助導入科技化教學。102年累計辦理70高、國中考前總複習直播課程,邀集15位名師與19家業者共同參與(包含12家培訓業者、3家數位學習業者、4家錄播業者),達14縣市42校,超過萬名學生受惠。

為強化推動學習平權,縮減城鄉落差,103年擬延伸至國民小學教學場域,透過創新互動視訊技術,提供學生產業名師教學課程,包括:生命教育、語文閱讀、外語學習等數位繪本閱讀課程。學校教師只需上網報名,下載課程講義,並準時登入課程平台,學生即能立即享有全國優質教學資源。

  • 計畫內容
  • 參與對象:公、私立(含國立)國民小學中低年級學生、教師及家長,尤其歡迎偏鄉小校報名參加。
  • 執行模式:由產業教師擔任課程講師,每次課程40分鐘,請於課前至計畫網站選課(http://iii.strikingly.com/),並於報名成功後依指示安裝直播軟體,歡迎帶領孩子踴躍共學(各課程限額100個單位報名,將依系統報名先後順序為準)
  • 執行特色:
  1. 整合跨區學習資源:擁有跨縣市/區域之產業專業師資團隊
  2. 優化教育機構環境:可於共學課表選課,打造智慧學習網絡直播教室
  3. 創造學習機會均等:深耕數位關懷,運用一對多視訊教學,強化21世紀學習競爭力
  • 執行課程:

場次

日期

課程名稱

課程講師

1

6/18 ()

11:20-12:00

小黑點(生命教育繪本)

勝典科技股份有限公司

蘇文華 博士/總經理

2

6/20 ()

11:20-12:00

Come to Live網際學院

(美語互動繪本)

希伯崙股份有限公司 (LiveABC互動英語教學集團)

Ada Ting 資深教師

3

6/25 ()

11:20-12:00

FunPark童書夢工廠之貪吃蛇皮皮(品格教育繪本)

智趣王數位科技股份有限公司

林玉琁 FunPark姐姐

4

6/27 ()

11:20-12:00

故事雲Story Cloud-奇妙童書城

(數位閱讀繪本)

仁瀚閱讀推廣教育基金會

劉靜渡 董事

5

7/2 ()

11:20-12:00

Vita元氣寶寶乳牙恆牙

(醫學3D動畫)

惟生醫學文教基金會

Vita 老師

  • 應配合事項:
  1. 課前準備:
  1. 線上選課:於計畫網站報名選課,主辦單位將以Email方式提供直播軟體安裝手冊及帳號密碼(教室學習環境建議備有Windows作業系統電腦、Webcam、單槍投影機、有線網路1M/10M以上、喇叭)。視訊軟體安裝如有任何問題,歡迎洽本計畫技術顧問團隊。
  2. 課程講義列印:協助列印課程學習單、問卷給予各參與之學生(各課程學習單將於報名成功後由主辦單位以Email方式提供)
  1. 課中學習:
  1. 開啟視訊:請將視訊鏡頭對準學生,讓遠距老師能觀看各校學習狀態。
  2. 教學現場協助:協助維持教室秩序、引導學生向主場學校及其他連線學校共同發表學習,或依主場教師指示發放課程學習單等。
  1. 課後回收:
  1. 課程學習單/問卷:協助回收各學生之課程學習單及問卷調查,並寄回給主辦單位,以作為後續直播教學之參考依據。
  • 辦理單位
  • 主辦單位:經濟部工業局
  • 執行單位:財團法人資訊工業策進會數位教育研究所
  • 合作單位:勝典科技股份有限公司、希伯崙股份有限公司(LiveABC互動英語教學集團)智趣王數位科技股份有限公司、仁瀚閱讀推廣教育基金會、惟生醫學文教基金會、拉雅科技股份有限公司
  • 協辦單位:國立中山大學南區促進產業發展研究中心
  • 聯絡方式:

財團法人資訊工業策進會 數位教育研究所

王嬿茵小姐 (02)6631-6737 yenyinwang@iii.org.tw

鄭宇珺小姐 (02)6631-6718 eugeniacheng@iii.org.tw

最新消息將於活動社團公告https://www.facebook.com/groups/TSSC2014/,計畫網站http://iii.strikingly.com/學校可依需求於共學課表選課,歡迎加入社團,為學校、為孩子爭取學習資源。

  • 經費:

本計畫之經費由經濟部工業局負擔,感謝拉雅科技提供直播軟體技術支援。

註:若有未盡事宜或不可抗拒因素而有所異動,主辦單位保有變更內容權力

十二年國教適性教育:超越達人經驗分享」研習活動,於臺中市北屯區北新國民中學辦理。

_報名網址:(全國教師進修網,待確定公布)

人氣:455
吳金燕 - 會務訊息 more | 2014-06-09 | 人氣:455

103年度勞動關係教育講習(第二場)

一、時間:103年6月10日(週二)下午15:30~17:00。

二、地點:中國醫藥大學立夫大樓105教室

三、講師:勞動部勞動關係司 王厚偉司長

四、研習對象:私校校長、私校教師

五、講題:團體協約協商程序及簽訂團體協約之注意事項

 

台中市教師職業工會

103年度勞動關係教育講習

一、時間:103年6月10日(週二)下午3點-5點

二、地點:中國醫藥大學立夫大樓105教室

三、講師:勞動部勞動關係司 王厚偉司長

四、講題:團體協約協商程序及簽訂團體協約之注意事項

五、參加對象:私校校長、私校教師。

六、報名:高中職以下學校請至全國教師研習網報名。

七、協辦:中國醫藥大學教師會

 

王司長特別撥空蒞臨主講,歡迎老師們踴躍參加。

親愛的會員:本會為提昇教師專業新知擬辦理「勞動三法暨幹部研習營」,歡迎大家踴躍報名參加,詳細內容如附件。並請上全國教師進修研習網登錄

 

第一場7/7-7/8(研習代碼1556476)

 

第二場7/9-7/10(研習代碼1556491)

ĉ
台中市教師會/台中市教師職業工會,
2017年11月6日 下午10:21
ĉ
台中市教師會/台中市教師職業工會,
2017年11月6日 下午10:21
Ċ
台中市教師會/台中市教師職業工會,
2017年11月6日 下午10:21
Ċ
台中市教師會/台中市教師職業工會,
2017年11月6日 下午10:21
ć
台中市教師會/台中市教師職業工會,
2017年11月6日 下午10:21
Ċ
台中市教師會/台中市教師職業工會,
2017年11月6日 下午10:21
ĉ
台中市教師會/台中市教師職業工會,
2017年11月6日 下午10:21
ĉ
台中市教師會/台中市教師職業工會,
2017年11月6日 下午10:21
Ċ
台中市教師會/台中市教師職業工會,
2017年11月6日 下午10:21
ĉ
台中市教師會/台中市教師職業工會,
2017年11月6日 下午10:22
Ċ
台中市教師會/台中市教師職業工會,
2017年11月6日 下午10:22